大学生内隐利他在不同实验材料中的研究

目的考察大学生内隐利他倾向的存在性及其与外显利他的关系。方法采用自行修订的Rushton编制的《利他精神自陈量表》及图片-词汇联结和词汇-词汇联结的内隐联想测验进行研究。结果①内隐图片-词汇联结实验的相容反应时与不相容反应时差异显著(t=-12.55),内隐词汇-词汇联结实验的结果也存在显著差异(t=-10.04);②内隐利他与外显利他行为无相关,不同实验材料的内隐实验IAT效应值存在显著相关(r=0.43,P<0.01);③内隐利他和外显利他在性别上差异均不显著。结论利他行为内隐倾向存在且稳定;利他行为的内隐倾向与外显行为相分离,并且男女生的利他行为不存在显著差异。

高中生学业成绩与学业自我概念的关系研究

目的探讨学校学业成绩对高三学生个体学业成绩与学业自我概念关系的调节作用。方法以东北三省14所高中638名高三学生为被试,采用Mash编制的学业自我概念量表并取每名学生的东北三校联考成绩作为其个体学业成绩。结果①回归分析结果表明,自变量个体学业成绩对因变量学业自我概念有显著的预测作用,测定系数R2达到22.1%(F=34.869,P=0.000);②多层线性模型(HLM)分析结果表明,学校学业成绩对学生个体学业成绩与学业自我概念之间的关系起到调节作用(γ11=0.613,P=0.007)。结论学校学业成绩对学生个体学业成绩与学业自我概念之间的关系起到调节作用,验证了Mash提出的大鱼小池效应(BFLPE)同样存在于我国文化背景下的高中生群体。