大学生宿舍关系与学习态度和学习效能的关系

目的探讨大学生的学习态度与宿舍关系现状及大学生宿舍关系、学习态度和学习效能感三者关系。方法采用大学生学习态度量表(自编)、学习效能感量表及大学生宿舍关系量表(自编)为测量工具,选取北京林业大学不同专业252名大学生为被试,进行问卷调查及访谈。结果①大学生学习态度、宿舍关系的基本状况良好(x->3);②女生的宿舍关系和谐性、乐群性(t=-2.89,P<0.01)显著优于男生(t=-4.346,P<0.001);③大学生学习态度与其宿舍关系有显著相关(P<0.01),其中以宿舍和谐性的相关度最高(r=0.325,P<0.01);④大学生宿舍关系对其学习态度、学习效能有预测性,学习态度在宿舍关系的和谐矛盾性在学习效能的预测中起部分中介作用(χ2/df=0.005,GFI=1,CFI=1,NFI=1,NNFI=1.022,RMSEA=0.000);⑤同、异质宿舍之间没有显著性差异。结论大学生宿舍关系与学习态度、学习效能之间存在密切关系,宿舍和谐度对二者有预测作用。

大学生性别角色与大学生适应性的相关研究

目的考察不同性别角色大学生适应性的差异。方法采用中国大学生性别角色量表和大学生适应性量表对220名大学生进行测查。结果在适应性总分上,男性化、双性化都显著优于其他两种类型,而男性化与双性化、未分化与女性化间都不存在显著差异(P=0.985;P<0.05)。被试性别角色类型分布中未分化比例最高,其次是双性化,而男性化比例偏低。男女除了在生活自理适应性维度存在显著差异外(t=-2.06,P<0.01),其余均无显著差异。性别的主效应、性别和性别角色的交互作用均不显著。结论不同性别角色的适应性存在显著差异。

大学生完美主义、对权威的畏惧感与人格障碍倾向的相关研究

目的探究大学生的完美主义、对权威的畏惧感与人格障碍倾向的关系。考察消极完美主义能否成为诊断强迫型人格障碍的依据。方法采用訾非消极完美主义问卷(ZNPQ)、中国人人格障碍诊断量表(CPDI)及对权威的畏惧感问卷(FOA)测量108位在校大学生的消极完美主义、人格障碍倾向及对权威的畏惧感,并对这3个变量之间的关系做了统计分析。结果消极完美主义与DSM-IV-TR诊断标准中的C组人格障碍(强迫型、回避型、依赖型)有中等程度的正相关,与强迫型人格障碍倾向相关程度最高,与A组和B组人格障碍各类型相关较弱或无显著相关;对权威的畏惧感也与C组人格障碍有中等程度的正相关,与A、B组人格障碍的相关较弱或无显著相关。结论消极完美主义和对权威的畏惧感在一定程度上能预测大学生的人格障碍倾向,尤其是C组人格障碍倾向,值得在心理咨询、心理治疗和教育实践中予以重视。ZNPQ所定义的消极完美主义能够作为中国大学生强迫型人格障碍的诊断依据。

大学生演讲焦虑的特点及其影响因素

目的:调查大学生的演讲焦虑状况,分析大学生演讲焦虑的状况及其影响因素。方法:本研究采用问卷法对905名大学生的演讲焦虑状况进行了调查,分析了大学生演讲焦虑在性别、年级、家庭经济状况、生源地等的分布差异,并从内外向、神经质及不确定性忍受力的角度分析演讲焦虑的印象因素。结果:大学生演讲焦虑平均得分为12.31。演讲焦虑在性别(t=-3.715,P<0.01)、年级(F=2.696,P<0.05)、家庭经济状况(F=7.157,P<0.01)、生源地(F=5.486,P<0.001)的分布上有显著差异。内外向与演讲焦虑负相关显著,神经质与演讲焦虑正相关显著。不确定性忍受力与演讲焦虑正相关显著。人格中的内外向对演讲焦虑起着最为重要的直接作用,其次是神经质、不确定性忍受力;同时内外向与神经质分别可以通过不确定性忍受力对演讲焦虑起一定的间接作用。结论:内外向、神经质、对不确定性忍受力能够对演讲焦虑起到显著的预测作用。

复愈性环境的理论与评估研究

目的介绍"复愈性环境"的理论发展和评估方法,全面揭示环境与人类身心健康之间的关系,为该领域的本土化研究和应用提供思路。方法查阅相关文献,就环境心理学中复愈性环境的研究进行整理。结果减压理论和注意恢复理论是复愈性环境研究的两大核心理论,它们对复愈性环境的评估各有利弊,目前两者从对立趋向整合。结论如何开发和利用复愈性环境以促进身心健康,已成为环境心理学的研究热点。展望今后的研究重点,包括:复愈时间的控制,多层评估的解释,实地研究的开展以及评估与应用的结合等。

拟人化、自然共情与亲环境行为

拟人化是指给非人类个体赋予人类特征,使其被看作是有感觉和思想的人。自然共情则被定义为理解并共享一个自然个体的情绪体验。以往研究关注拟人化、自然共情和亲环境行为的概念、理论解释并证明了前两者对亲环境行为的促进作用。探讨提升亲环境行为的有效策略、完善自然共情理论,以及关注拟人化、自然共情与亲环境行为之间的复杂关系,是未来的研究方向。

自闭症儿童家长的反刍思维对焦虑水平的影响:领悟社会支持的中介作用

目的:探究自闭症谱系障碍儿童家长的反刍思维、领悟社会支持和焦虑三者之间的关系。方法:采用问卷调查法对464名自闭症谱系障碍儿童家长进行调查。探讨反刍思维对自闭症谱系障碍儿童家长的焦虑情绪的影响机制,并检验领悟社会支持的中介效应。结果:有全职工作的自闭症儿童家长在反刍思维和焦虑(F=4.98,7.27;P<0.01)显著低于离职的家长,在领悟社会支持(F=4.78,P<0.01)方面相反;反刍思维与焦虑显著正相关(r=0.74,P<0.01),领悟社会支持与反刍思维、焦虑负相关显著(r=-0.41,-0.48;P<0.05);领悟社会支持在自闭症儿童家长的反刍思维与焦虑中起部分中介作用。结论:自闭症谱系障碍儿童家长反刍思维直接影响焦虑水平,反刍思维还通过领悟社会支持间接影响焦虑水平。

自然联结量表的修订及信效度

目的：对自然联结量表（connectedness to nature scale,CNS）进行中文版修订和信效度检验。方法：采用翻译后量表对大学生进行施测,161名大学生完成了初测,289名大学生完成了再测。结果：1探索性因素分析表明,中文版自然联结量表具有一个维度,包括14个题项,一个主因素可解释总变异的29.476%;验证性因素表明,单因素模型对数据拟合程度良好（χ^2/df=1.837,RMSEA=0.045,GFI=0.953,NFI=0.868,CFI=0.934,IFI=0.935,TLI=0.920）;中文版自然联结量表相容效度良好,自然联结总分（CNS）和自我包含自然量表（the inclusion of nature in the self,INS）得分之间显著正相关（r=0.491,P〈0.01）;2中文版自然联结量表内部一致性信度为0.783,重测信度为0.901（P〈0.01）;3自然联结不存在性别差异和年级差异。结论：中文版自然联结量表具有良好的信效度,可以作为个人与自然关系的测量工具。

消极完美主义者人格特征的质性研究

目的通过对消极完美主义者(类)和非消极完美主义者(类)人格特点的比较,探讨其在认知、情绪、动机层面的异同。方法采用质的研究方法,对4位消极和两位非消极完美主义者进行半结构化的个体访谈,对访谈记录进行文本定性分析,探讨两类人格的特点及组间差异。结果在认知层面:权威通常会让类感到压抑和压迫感,而类多持中性态度。类的自我评价中既包含消极评价也包含积极评价,而类以消极成分为主。受访者对人际环境均较为敏感,但类对他人评价高度敏感,类对人际环境有敏锐的洞悉力。情绪层面:类更容易产生焦虑情绪并采取消极应对方式,类则倾向于采取积极应对方式。动机层面:类追求平稳舒适的生活,类青睐变化多样的生活。结论消极和非消极完美主义者在认知、动机、情绪层面都表现出明显的差异,前者多表现为消极和回避体验,后者多表现为积极体验。

对权威的畏惧感、对他人否定评价的惧怕与非适应性完美主义

目的考察个体对权威的畏惧感、对否定评价的惧怕与非适应性完美主义之间的关系。方法利用246名大学生被试,采用访谈、理论分析和统计分析的方法编制“对权威的畏惧感问卷”并对其信效度进行检验。然后对104位大学生被试的完美主义、对否定评价的惧怕和对权威的畏惧感进行问卷测量,采用多元回归的方法以“惧怕否定评价”和“对权威的畏惧感”为预测变量对非适应性完美主义进行预期。结果对权威的畏惧感与非适应性完美主义有中等程度的正相关。对权威的畏惧感和对否定评价的惧怕能解释非适应性完美主义的41.6%的变异。结论非适应性完美主义在相当大的程度上可以用个体对他人评价以及权威评价的畏惧来解释。

自恋型人格障碍倾向青少年绘画特征评估

目的:探索青少年自恋型人格障碍倾向的房树人绘画特征。方法:采用人格障碍诊断问卷(PDQ-4+)和统合型房树人绘画测验(S-HTP),对北京市3所中学562名青少年进行施测,并根据自恋型人格障碍的病因-症状模式筛选出11项可能反映自恋型人格障碍的绘画特征,采用χ^2检验,检验自恋型人格倾向青少年阴性组和阳性组在11项绘画特征上出现频率的差异,采用logistic回归,检验11项绘画特征对自恋型人格障碍倾向青少年的预测性。结果:①11项绘画特征中有8项在阴性组和阳性组出现的频率上存在显著差异,三者独立(χ^2=10.41,P<0.05)、表情悲哀(χ^2=7.97,P<0.05)、肩膀下垂(χ^2=6.32,P<0.05)、正面人(χ^2=4.37,P<0.05)、睁眼(χ^2=6.21,P<0.05)、漫画人与抽象人(χ^2=4.18,P<0.05)、树干左侧强调(χ^2=6.73,P<0.05)、正脸侧身(χ^2=7.45,P<0.05);②11项绘画特征中有6项进入logistic回归预测方程;③采用logistic分层回归控制年龄和性别因素后,此6项绘画特征仍然进入了回归模型。结论:房树人绘画测验能有效预测自恋型人格障碍,可以作为人格测验的有效补充。

高中生的完美主义、惧怕否定与人格障碍倾向的相关研究

目的探讨中国高中生的完美主义、惧怕否定与人格障碍倾向之间的关系。方法以117名一至三年级高中生为样本(男生60人,女生57人),采用Frost多维完美主义心理量表、中国人人格障碍诊断量表及惧怕否定量表和对权威的畏惧感量表进行实测。结果完美主义、惧怕否定以及对权威的畏惧感都与人格障碍倾向显著相关,且完美主义与人格障碍倾向总分的相关高于惧怕否定或对权威的畏惧感与人格障碍倾向总分的关系。完美主义中的"条理性"维度与人格障碍倾向基本上不相关。结论人格障碍倾向与完美主义、惧怕否定、对权威的畏惧感有关;但完美主义比惧怕否定或对权威的畏惧感能更有效地预测中学生的人格障碍倾向。

宽恕心理研究述评

宽恕是积极心理学领域内一个重要的积极心理品质,通过回顾宽恕的研究历史,首先介绍宽恕概念的发展、宽恕影响因素以及关于宽恕的心理学模型;然后提出宽恕心理的研究展望,包括宽恕内涵的多向度发展、宽恕影响因素的生态化理解和研究方法的生态化走向;进而提出一种宽恕的研究新思路-生态主义视角。

新职工心理压力与岗前培训反馈调查

目的:探讨新员工的心理压力情况和岗前培训内容需求之间的关系,并结合当前的培训反馈分析,从员工的心理健康角度出发,完善培训内容。方法:应用自编调查问卷,包括参训员工基本情况调查表、新职工心理现状调查问卷、新职工岗前培训反馈问卷对来自于新疆气象部门60名新职工进行测试。结果:66.67%的员工表示出对即将参加的工作感觉到有压力。男性员工压力水平显著高于女性员工(F=16.22,P<0.05),民族、学历和籍贯对员工的压力水平评估均没有显著影响。来自于新工作、能力以及新环境的压力对员工的影响较大,分别有66.67%,61.67%和73.33%的员工对情绪、压力以及人际关系的心理话题较为感兴趣。培训内容的需求程度和有用程度对培训满意度有预测作用,即满意程度=(0.29)需求程度+(0.50)有用程度+1.84。员工压力水平和心理素质培训和专业素质方面的需求程度之间存在显著性相关(r=0.510,0.567;P<0.05)。结论:新员工在上岗前存在一定的心理压力,尤其是男性员工。压力源主要来自于新环境、新工作和自身的能力方面。员工对岗前培训的满意度主要体现在其自身需求程度和有用程度上,而且尤为看重心理素质、行业要求和专业素质培训。后期岗前培训需要加入以情绪、压力和人际关系为主题的、更为深入的心理素质内容以缓解员工的压力水平,满足员工的培训需求。

群体情绪能预测亲环境行为吗？

由于环境问题往往是一个群体的环境行为导致的后果,个体因所属群体充当的保护或破坏环境的角色而产生某些情绪反应。这使得个体能够体验到群体水平上的情绪,如愤怒、恐惧、内疚、自豪等,这些情绪则会进一步影响个体具体的亲环境行为意向:补偿行为、惩罚行为或支持行为等。群体情绪对亲环境行为的这种影响为未来的干预研究提供了新的思路,将群体情绪与其他变量相结合去研究亲环境行为,拓展传统的理论模型也是未来的发展方向。

中学生父母控制、应对方式与攻击行为的关系

目的:探讨中学生父母控制、应对方式与攻击行为的关系。方法:方便抽取北京市和哈尔滨市947名中学生作为被试,完成父母控制问卷、简易应对方式问卷、Buss&Perry攻击问卷。结果:①男生的攻击行为水平高于女生(t=3.23,P<0.05),其身体攻击和言语攻击水平也显著高于女生(t=3.06,3.91;P<0.05);初三学生的攻击行为水平最高,明显高于初一、高二和高三学生(P<0.05),初二学生和高一学生的攻击行为得分均显著高于高三学生(P<0.05);②父母控制与消极应对、攻击行为均存在显著正相关(r=0.407,0.304;P<0.05),与积极应对存在显著负相关(r=-0.128,P<0.05);攻击行为与积极应对存在显著负相关(r=-0.115,P<0.05),与消极应对存在显著正相关(r=0.356,P<0.05);③积极应对和消极应对在父母控制预测攻击行为间起多重中介作用(χ^2/df=3.92,CFI=0.91,GFI=0.93,NFI=0.92,NNFI=0.89,RMSEA=0.04),中介效应占比52.45%。结论:父母控制既能直接影响中学生攻击行为,同时也可通过应对方式影响攻击行为。