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题名师范大学生学业成败归因特点研究
被引量:14
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作者
张雯
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机构
中国.山东省曲阜师范大学教科院
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出处
《中国健康心理学杂志》
2005年第2期142-143,共2页
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基金
山东省教育科学"十五"规划重点课题<高师学生心理健康教育及其心育能力培养的理论与实践>(10 5 ZZ81)成果之一
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文摘
目的 分析比较大学生学业成败归因的特点 ,并探讨不同自尊水平对其影响及性别差异。方法 用多维度 -多归因因果量表 (MMCS)和缺陷感量表 (FIS)对 43 0名 1~ 4年级大学生进行测试。结果 1大学生对学业成败的归因均以努力为主。 2高学业自尊组对学业成、败的努力归因均高于低学业自尊组 (P<0 .0 5 )。 3男生在学业上比女生有较多的运气归因。结论 本研究为大学生学业归因的进一步研究提供了基础。
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关键词
师范大学
学习成绩
大学生
心理状态
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Keywords
Students of Normal University
Self-esteem
Academic attribution
Success and failure
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
G658.3
[文化科学—教育学]
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题名高三学生认知方式与焦虑、抑郁的关系研究
被引量:8
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作者
宋广文
詹发尚
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机构
中国.山东省曲阜师范大学教科院
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出处
《中国健康心理学杂志》
2005年第3期175-177,共3页
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文摘
目的研究认知方式与焦虑、抑郁的关系。方法用镶嵌图形测验(EFT)、状态—特质焦虑问卷(STAI)、自评抑郁量表(SDS)对273名高三学生进行调查。结果1文、理班高三学生认知方式、焦虑和抑郁之间没有显著差异(P>0.05)。2理科班男女生认知方式差异显著(P<0.05),男生更倾向独立。3高三男女生焦虑、抑郁有显著性差异(P<0.05),女生更加焦虑、抑郁。4认知方式与焦虑、抑郁相关较为显著(P<0.01)。结论高三学生认知方式与焦虑、抑郁有较密切的关系。
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关键词
认知方式
高三学生
特质焦虑问卷
自评抑郁量表
显著性差异
差异显著
女生
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Keywords
Senior Middle Schooi Students
Cognitive style
Anxiet y
Depression
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分类号
R395.6
[医药卫生—医学心理学]
R319
[医药卫生—基础医学]
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题名初中生社会支持特点的调查分析
被引量:8
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作者
张雯
郑日昌
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机构
中国.山东省曲阜师范大学教科院
北京师范大学心理学院
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出处
《中国健康心理学杂志》
2004年第5期385-386,共2页
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文摘
目的 探讨不同年级、性别初中生的社会支持状况。方法 从两所初中抽取1-3年级学生420名,用社会支持评定量表在各班团体施测。结果 ①初中生社会支持状况总分为39.31±6.15。男女生社会支持评定状况只在3个项目上有显著性差异。②年级之间的差异达到非常显著的水平,二年级社会支持得分最高,三年级最低。且在主观支持因子上性别与年级因素存在交互作用。③部分初中生在支持利用度方面存在一定问题。结论 初中生的社会支持总体状况良好,但有些问题必须重视。
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关键词
社会心理学
初中生
社会支持
心理健康
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Keywords
Social Psychology
Social support
Junior middle school students
Mental health
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分类号
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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