山西省职业高中学生心理健康状况调查

目的了解山西省职业中学生的心理健康状况,探讨职业中学生心理健康状况的性别差异。方法采用症状自评量表(SCL-90)对484名职业中学生进行心理健康测试。结果职业中学生心理健康状况低于全国常模,男生在人际关系敏感、强迫及偏执方面的心理健康水平低于女生。结论职业中学生的心理健康水平相对较低,不同群体的心理特征有所不同,应对不同类型的学生进行有针对性的心理教育及干预。

发病年龄对重性抑郁障碍患者认知功能的影响研究

目的比较不同发病年龄重性抑郁症患者的认知功能状况。方法采用韦氏成人智力量表、韦氏记忆量表、威斯康星卡片分类测验分别评定123例首发抑郁症患者的认知得分并比较不同年龄间的统计学差异。结果言语智商、总智商、WCST分类数和WCST概念化百分数的差异有统计学显著性,其中言语智商的LSD事后检验显示:18～34岁组显著高于35～49岁组(P=0.000)、50岁以上组(P=0.019);总智商的LSD事后检验显示:18～34岁组显著高于35～49岁组(P=0.001)、50岁以上组(P=0.005)。WSCT分类数的LSD事后检验显示:18～34岁组显著高于35～49岁组(P=0.047)、50岁以上组(P=0.015);WSCT概念化百分数的LSD事后检验显示:18～34岁组显著高于50岁以上组(P=0.012)。结论不同发病年龄的抑郁症患者的认知功能不同,他们可能具有不同的神经心理病理基础。

认知问卷(CQ)的中文修订

目的对Fennell认知问卷(CQ)进行中文修订,并考察其信度和效度。方法在完成问卷修订和预备测试的基础上,选取600名大学生进行了CQ和Beck抑郁量表(BDI)的测试,其中150名学生2周后参加了复测。分析中文修订版问卷的信、效度。结果问卷的内部一致性信度和重测信度比较理想,修订版的CQ总体信度达到0.80,验证性因素分析支持CQ的5维度模型,且构成各维度的题目也同原版问卷相同。结论该CQ中文修订版具有较高的信度和效度,可以作为大学生认知风格的测量工具。

时间管理训练对高职生学业自我效能感的影响

目的探讨时间管理训练对高职生学业自我效能感的影响。方法将山西省某高职院校大二年级87名在校学生分成干预组和对照组,并对干预组进行为期5周的时间管理训练。结果干预后两组青少年时间管理倾向量表和学业自我效能感量表评分有显著差异(t=7.884,5.517;P<0.001);干预组干预后青少年时间管理倾向量表及学业自我效能感量表评分显著提高(t=5.767,4.171;P<0.001)。结论时间管理训练可以增强高职生的学业自我效能感。