广西幼儿教师心理健康状况的调查

目的 评定广西幼儿教师心理健康状况。方法 随机抽取广西397名幼儿教师为调查对象进行SCL—90测试。结果 幼儿教师的主要心理健康问题是敌对、人际关系敏感、强迫症状、躯体化、偏执;幼儿教师心理健康水平显著低于全国成人常模;40岁以上的教师在躯体化方面的症状极显著高于40岁以下的教师;对职业不满意的教师存在较多的心理问题。结论 应积极关注幼儿教师的心理健康。

大学生归因方式与内隐自尊

目的考察大学生的归因方式与内隐自尊的基本状况以及大学生归因方式与内隐自尊的关系。方法对61名大学生进行多维度-多归因因果量表测试与内隐联想测验。结果大学生内、外控得分差异显著(t=7.766,P<0.001);大学生内隐自尊效应显著(t=-11.175,P<0.001);大学生内隐自尊与归因的总体情况呈显著负相关(r=-0.317,P<0.05),与成功事件的内控归因呈极显著正相关关系(r=0.450,P<0.001);努力(t=2.076,P<0.05)和能力因素(t=2.261,P<0.05)高分组的内隐自尊高于低分组。结论大学生倾向于做内控归因,并且内隐自尊呈积极状态;大学生越倾向于把成功归因于内在因素,其内隐自尊越高;高内控归因水平的大学生内隐自尊体验高,而外控归因水平高低不影响大学生内隐自尊水平的变化,反映着大学生自我认知的成熟。

大学生的角色退行与心理健康

目的考察大学生的角色退行与心理健康的特点。方法采用自编的大学生角色退行调查问卷和大学生人格健康调查表（UPI），对540名1～3年级的大学生进行测试。结果①大学生角色退行集中体现在8个方面：放弃式退行、自闭式退行、假想式退行、对抗式退行、抱怨式退行、依赖式退行、愿望式退行和自贬式退行，没有表现出过于退行的倾向；②假想式退行、依赖式退行、愿望式退行和自贬式退行4个因子存在显著的性别差异。女生在前1个因子上的得分明显低于男生，在后3个因子上的得分却极其明显地高于男生；③在放弃式退行和愿望式退行因子上存在显著的专业差异，文科在这两个因子上的得分均显著高于理科；④各因子在不同的心理健康群体中均存在极其显著的差异，Ⅰ类得分极其明显地高于Ⅱ类和Ⅲ类。结论心理不健康的大学生倾向于角色退行。