绘画治疗在情绪障碍中学生的临床应用

目的探讨绘画治疗有情绪障碍中学生的应用。方法采用房一树一人测验方法对6名来心理咨询的中学生进行治疗，提供A4白纸一张、一支铅笔，然后告诉来访者，请用铅笔在白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画，想怎么画就怎么画，没有时间限制，均由来访者独立完成，然后对绘画资抖进行分析。结果6例均在11～22分钟内完成了房树木人测验。通过对绘画的形式和内容进行分析，画面大于2／3纸的4例，小于1／2纸的1例。画的位置：居中3例，左侧1例，上部2例。方向：房子正面5例，侧面1例；人6例均为正面，1例房项过大，6例均画了门窗，4例画了烟囱，1例烟囱冒烟，2例在门前画了弯曲的路；1例树干左侧弯曲．1例树干有伤疤；画人正面像4例，侧面像1例，躺着2例，4例不画五官，3例为画火柴人。结论提示6例中学生有心理创伤、情绪化的倾向、情绪低落、逃避人际关系、防御、心理失衡等。使用绘画治疗，可以更好地了解中学生情绪冲突原由，在心理咨询过程中起到了很好的效果。

阿立哌唑合并碳酸锂治疗急性躁狂症对照研究

目的探讨阿立哌唑合并碳酸锂治疗急性躁狂症的疗效和安全性。方法对急性躁狂症随机分为研究组和对照组,分别用阿立哌唑合并碳酸锂、氯氮平合并碳酸锂治疗。以Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)评定疗效,以副作用量表(TESS)评价安全性。结果研究组治疗第1、2周末BRMS评分均明显低于对照组(P<0.01),治疗4、8周末BRMS评分与对照组相当,治疗8周末的临床疗效与对照组相近(P>0.05);研究组治疗后各时段TESS评分均低于对照组。结论阿立哌唑合并碳酸锂治疗急性躁狂症疗效好,安全性好,起效较慢。

阿立哌唑对首发女性精神分裂症患者生活质量的影响

目的比较阿立哌唑片与利培酮片对首发女性精神分裂症生活质量的影响。方法将首发女性精神分裂症患者随机分为阿立哌唑组和利培酮组,分别用阿立哌唑片和利培酮片治疗24周,采用阳性与阴性症状量表(PANSS)评定疗效,用副反应量表(TESS)评定副反应,用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评定患者的生活质量。结果治疗24周末,阿立哌唑组的有效率与利培酮组相近,TESS评分与利培酮组相近,泌乳、闭经和体的增加发生率较少,GQOLI-74评分与利培酮组相当。结论阿立哌唑片对首发女性精神分裂症患者的生活质量影响与利培酮相当,能较好地改善患者的生活质量。

失眠症患者心理防御机制的调查分析

目的 探讨失眠症患者心理防御特征。方法 采用心理防御方式问卷 ( DSQ)对失眠症患者和正常健康者各 5 0例进行评定。结果 患者组不成熟型、中间型防御机制和掩饰因子等的因子分显著高于正常对照组 ( P≤ 0 .0 1 ) ,成熟防御机制因子分低于正常对照组 ,差异有显著性 ( P<0 .0 5 )。