大学生自杀的原因和预防策略

目的探讨大学生自杀的原因,并针对这些原因提出相应的预防措施。方法采用综述的方法,分别从社会角度、学校角度、家庭角度和大学生自身等方面分析其自杀的原因。结果从文献可以看出,自杀是导致大学生死亡的主要原因之一。研究发现近年来大学生自杀人数呈上升趋势,大学生自杀的问题应该引起社会的高度重视。结论干预策略对于预防大学生自杀有一定的现实意义。

士官军人人际关系困扰与应对方式的相关性

目的：研究士官军人人际关系困扰和应对方式的关系。方法：以陆军士官军人为研究对象,采用人际关系综合诊断量表和应对方式问卷进行调查分析。结果：士官军人存在人际困扰的比例为78%;士官军人应对方式高于士官军人常模,其解决问题、求助因子显著高于常模（t=26.08,10.38;P〈0.01）;士官军人人际关系困扰与应对方式存在相关,成熟型应对方式与人际关系困扰呈显著相关（r=-0.18-0.29,P〈0.05）;回归分析显示,应对方式各因子可共同解决人际困扰问题的27%,解决问题、求助的运用能明显缓解人际困扰。结论：成熟的应付方式（解决问题、求助）有助于缓解士官军人人际关系困扰。

新兵自我概念在应对方式和心理健康间的中介效应

目的探讨自我概念在新兵应对方式和心理健康之间的中介作用。方法运用田纳西自我概念量表,应对方式量表和临床症状自评量表对1110名新兵进行调查,数据通过中介检验程序进行分析。结果积极应对方式(问题解决和求助维度)通过自我概念影响新兵心理健康。结论新兵自我概念在积极的应对方式与心理健康中间起完全中介作用。通过培养新兵的自我概念进而培养新兵积极的应对方式,能提高新兵的心理健康水平。

1～6年级孤儿学生心理健康状况调查

目的：了解孤儿学生的心理健康状况。方法：本研究采用小学生心理健康评定量表（MHRSP）对某孤儿学校1-6年级孤儿学生进行施测,分析了心理健康各维度在孤儿性别和年级上的差异。结果：孤儿的心理健康各维度在性别（F=3.42,P〈0.01）和年级（F=3.30,P〈0.01）上存在显著差异。在学习障碍（F=13.007,P〈0.001）和品德缺陷（F=15.75,P〈0.01）上孤儿学生存在显著的性别差异。在学习障碍（F=3.713,P〈0.01）、性格缺陷（F=3.98,P〈0.01）、社会适应障碍（F=2.32,P〈0.05）、不良习惯（F=3.39,P〈0.01）、行为障碍（F=9.55,P〈0.01）和特种障碍（F=3.69,P〈0.01）上孤儿学生存在显著的年级差异。结论：孤儿的心理健康状况不佳,且在各维度存在性别和年级差异。