医学院校新生心理健康状况调查分析

目的研究分析新生心理健康状况,为开展大学生心理健康教育工作提供依据。方法采用大学生人格问卷(UPI)对新乡医学院2007级1524名新生进行调查。结果可能存在心理问题学生检出率为32.3%,进一步的咨询分析发现一类学生中7.62%的学生存在心理困惑,主要心理问题有适应问题、人际关系问题。结论医学院校新生心理健康状况不容忽视,学校应营造大学生心理健康发展的环境,加强心理健康教育,提高医学生心理健康水平。

医学生心理健康及其影响因素

目的探讨医科大学生心理健康状况及其影响因素。方法用整群抽样的方法抽取515名医学院大学生,使用自制一般情况调查表、艾森克个性问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90)进行测试与评定。结果515份有效问卷中,SCL-90总分≥160分189人,占总数的36.70%,因子分≥2.5分人数占总数前3位的因子分别是强迫、人际敏感、抑郁。农村学生比城市学生、贫困生比非贫困生有更多心理问题。1、3年级之间和2、3年级之间在SCL-90评分上有差异。被试者母亲受教育程度与被试心理问题呈负相关。内向和SCL-90呈负相关,精神质与SCL-90呈正相关。结论医学生心理健康状况与多种因素有关,应进行有针对性的健康教育。

河南学生体质健康状况动态分析

目的 系统了解 1 985～ 2 0 0 0年间河南学生体质与健康状况、生长发育规律及变化趋势 ,为改善学生健康状况提供依据。方法 以 1 985年、1 995年、2 0 0 0年河南学生体质健康调研资料为样本 ,选择形态、机能、素质、健康等 4个方面的 2 2项指标 ,进行统计分析。结果 1 5年间河南学生体质与健康状况继续得到改善即形态发育水平继续提高 ,营养状况明显改善 ,几种常见病的患病率下降。但在学生体质与健康得到继续改善的同时 ,也存在着一些不容忽视的问题即体能素质下降 ,反映肺功能的肺活量继续呈现下降趋势 ,肥胖学生明显增多 ,已成为城市青少年学生的重要健康问题 ,学生近视眼患病率仍居高不下 ,乡村学生口腔保健水平仍较低等。结论 1 5年间河南学生体质与健康总体趋势有进步 ,形态、少部分素质有不同程度的提高 ,常见病的患病率下降。而大部分身体素质、肺功能有继续下降趋势 ,肥胖学生增多 ,近视率仍居高不下 ,乡村学生口腔保健水平仍较低等问题应引起社会各界的高度重视。

河南在校大学生对心理学认识的初步调查

目的了解在校大学生对心理学的认识现状,以便为心理学知识普及宣传及指导心理学工作者的工作提供依据,也为心理学的发展提供决策依据。方法采用不记名自填问卷方式,对河南在校大学生进行随机抽样调查。结果对河南在校大学生来说,很多人对心理学都非常感兴趣,他们渴望接触心理学,了解心理学的知识,但有不少人在对心理学的认识还存在不少误区,甚至有20%的人对心理学还存在很大的偏见。结论虽然近几年心理学在中国发展较快,但其社会影响力还远远不够,在大学生中加强心理学知识宣传势在必行。

联用文拉法新改善精神分裂症阴性症状的临床研究

目的探讨联用文拉法新治疗精神分裂症阴性症状的临床疗效和安全性。方法将60例以阴性症状为主的精神分裂症患者随机分为实验组和对照组,分别给予利培酮合用万拉法新及单用利培酮治疗,疗程12周,用阳性和阴性症状量表(PANSS)评定其疗效,用副反应量表(TESS)评定其药物的安全性。结果疗后4周实验组PANSS总分、阳性因子分、阴性因子分、一般精神病理分以及对照组PANSS总分、阳性因子分与疗前比较差异有显著性(t=2.02～2.2,P<0.05);疗后8、12周两组PANSS总分和各因子分与疗前比较差异有极显著性(t=3.45～20,P<0.01)。治疗后4、8、12周两组间比较阴性因子分差异有极显著性(t=4.44～11,P<0.01)。两组药物副反应(TESS)比较无显著差异性。结论在利培酮基础上联用文拉法新治疗精神分裂症阴性症状起效快,显示较好的临床疗效,无明显药物副作用。

儿童精神分裂症患者记忆障碍的研究

目的探讨儿童精神分裂症患者的记忆损害及其与精神症状的关系。方法采用修订韦氏记忆量表对经非典型抗精神病药物治疗8周的76例首发儿童精神分裂症患者的记忆功能进行评估,同时采用阳性与阴性症状量表(PANSS)评定临床症状。结果1患者组100-1、记图、再认、再生、触摸、理解、背数和记忆智商均显著低于对照组(P<0.05,P<0.01);2患者组有41例(53.95%)、对照组有7例(11.67%)、常模中有15.87%的人记忆智商在85分以下,患者组较对照组及常模均有显著高的记忆异常发生率(χ2=26.246,μ=9.067;P<0.01);3患者组阴性症状与再认、触摸及全量表分呈负相关(P<0.05,P<0.01);PANSS量表总分与记图呈负相关(P<0.05)。结论儿童精神分裂症有明显的记忆障碍,且记忆损害与阴性症状有关。

大学生学习心理与学习压力

目的研究当代大学生学习心理及学习压力问题对自身学习和成长的影响。方法采用自制的《大学生心理压力调查问卷》进行调查。对调查结果运用SPSS软件统计分析。结果大学生中普遍存在学习心理障碍,学习压力较大。对比中发现:医学生常感到学习任务重,学习不如他人,常为自己的前途担心,常因不喜欢自己所学专业而烦恼,角色转换难度更大;男生常感到学习成绩不理想,常为自己的前途担心,担心自己能否学有所成(用),而女生常感到学习任务较重,学习不如他人;大一新生常感到学习任务重,学习的理想与现实相差太远,而从大一到大三学生越来越不能集中精力学习,越来越因不喜欢所学专业烦恼,越来越为前途担心。结论必须把握好大学生的学习心理和学习压力特征,及时地对他们进行引导与干预,帮助学生健康成长。

米氮平与氟西丁治疗老年抑郁症患者的对照研究

目的探讨米氮平治疗老年抑郁症患者的疗效和副反应。方法46例符合CCMD-3抑郁症诊断标准的年龄>60岁老年抑郁症患者,应用米氮平和氟西丁各23例进行随机对照研究,观察6周,采用汉密顿抑郁量表(HAMD)和副反应量表(TESS)观察患者对治疗的疗效和副反应的变化。结果两种药物疗效相仿,米氮平起效快,副反应少。结论米氮平治疗老年抑郁症患者安全有效,副反应小。

米氮平治疗伴情绪障碍甲亢患者的临床观察

目的探讨米氮平对甲亢患者情绪障碍的疗效。方法将符合CCMD—3抑郁症诊断标准的50例甲亢患者随机分成两组。研究组在抗甲亢药物基础上联合米氮平30mg·d-1,对照组仅用抗甲亢药物治疗,疗程8W。采用抑郁自评量表(SDS),焦虑自评量表(SAS)及甲状腺素TT3、TT4评定疗效。结果经8W治疗后,研究组比对照组抑郁、焦虑评分及TT3、TT4下降显著(P<0.05)。结论米氮平不仅能改善甲亢患者的抑郁、焦虑情绪,而且能促使原发病的康复。

大学生气质与家庭环境的相关研究

目的探讨家庭环境对大学生气质类型形成的影响及二者间的关系。方法对502名在校大学生采用陈会昌等人修订的气质量表与沈其杰等修订的家庭环境量表中文版(FES-CV)进行心理测试。结果1男、女生在矛盾性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性、控制性、胆汁质、粘液质得分上存在差异(P<0.05)。城乡学生在成功性、知识性、娱乐性、粘液质、抑郁质因子上存在差异(P<0.05)。2胆汁质与情感表达、知识性、娱乐性、矛盾性、成功性因子得分呈正相关(P<0.05);多血质与成功性、亲密度、情感表达、知识性、娱乐性因子得分呈正相关(P<0.05;粘液质与亲密度、成功性、道德宗教观、组织性、控制性因子得分呈正相关(P<0.05;抑郁质与矛盾性、控制性得分呈正相关(P<0.05),而抑郁质与亲密度、情感表达、娱乐性得分呈负相关(P<0.01)。结论大学生气质与家庭环境关系密切,家庭环境对大学生气质类型的形成有显著的影响。

老年糖尿病患者有关心理社会因素研究

目的 了解老年糖尿病患者的精神状况、个性特征、生活事件及获得的社会支持情况。方法 对 58例老年糖尿病患者及 60例正常老年人进行问卷调查。结果 老年糖尿病患者具有较多的心理社会因素 ,其精神症状、神经质、生活事件均高于对照组 (P<0 .0 5) ,社会支持评分低于对照组 (P<0 .0 5)。结论 糖尿病患者存在较多的心身健康问题 ,对患者在给予药物治疗的同时 。