友伴的社会支持与大学生自尊的关系

目的 探讨友件的社会支持与大学生自尊的关系。方法 采用自尊量表(SES)、社会支持问卷(ISSB)对1166名大学生进行问卷调查。结果 接受友伴实质性支持高分组、情绪情感支持高分组、认知信息支持高分组、言语指导高分组大学生的自尊水平均显著高于相应低分组大学生;友伴的实质性支持、情绪情感支持、认知信息支持、言语指导均与自尊呈显著正相关;情绪情感支持对自尊高分组、自尊低分组均有正向预测作用,而言语指导仅对自尊高分组具有负向预测作用。结论友伴支持对大学生的自尊体验有显著影响。

高中生家庭功能与问题行为及同伴接纳性的关系

目的探讨高中生家庭功能与问题行为及同伴接纳性的相互关系。方法采用家庭功能评定、问题行为和同伴关系问卷对800名高中生进行了调查研究。结果①家庭功能与问题行为呈显著性负相关;②家庭功能与学习、体育等同伴接纳性呈显著性正相关;③总的功能、情感反应对高中生问题行为具有较好的预测效果;④总的功能、行为控制对高中生同伴接纳性具有一定的预测效果。结论高中生家庭功能对其问题行为及同伴接纳性具有一定的影响作用。