新兵心理应激反应影响因素相关研究

目的研究新兵遭遇创伤事件次数、心理弹性、特质焦虑、心境对其心理应激反应的影响。方法采用自编创伤事件选项、心理弹性量表、特质焦虑量表、正负情绪量表和军人心理应激自评量表对1251名新兵进行抽样调查。结果新兵心理应激反应在创伤事件次数各水平上的差异显著(F=18.590,P<0.01);心理弹性、特质焦虑、正负情绪与新兵心理应激反应的相关都极其显著(P<0.01);特质焦虑(β=0.237,P<0.01)与负性情绪(β=0.467,P<0.01)对新兵心理应激反应有正性预测作用。结论新兵遭遇创伤事件次数、心理弹性、特质焦虑、心境对其心理应激反应有一定的影响,其中负性心境和特质焦虑可以在一定程度上预测心理应激反应发生的强度。

大学生内隐自尊的价值取向

目的对自尊的价值取向问题进行了测量和研究,即大学生在能力和道德价值取向上内隐自尊效应的差异。方法采用Inquist心理软件编制的内隐联想实验(Implicit Association Test),对88名在校大学生自尊的能力和道德两方面的价值取向进行测量,并比较不同性别的能力和道德取向间的差异。结果①道德取向和能力取向的内隐联想实验均产生了IAT效应(d1=1.24,d2=0.64);②道德取向的内隐自尊效应与能力取向的内隐自尊效应差异显著(t=2.613,P<0.05);③能力内隐自尊效应与道德内隐自尊效应在性别上均存在显著差异(t1=-2.148,df=45,P<0.05;t2=-2.190,df=41,P<0.05)。结论道德内隐自尊效应要优于能力内隐自尊效应。在东方文化的背景下,内隐自尊效应明显,尤其体现在男性方面,即无论是道德还是能力方面都倾向于对自我持有积极地评价,但其强度仍不如西方人。

大学生应对方式与犬儒态度的关系研究

目的探讨大学生应对方式与犬儒态度之间的关系。方法采用简易应对方式问卷和犬儒态度量表对西北工业大学320名学生进行问卷调查,并用SPSS17.0进行数据整理和相关分析。结果①积极应对与犬儒态度(r=-0.688,P<0.001)呈显著负相关;②消极应对与犬儒态度(r=0.600,P<0.001)及其他4个维度呈显著正相关;③回归分析显示积极应对对犬儒态度有负向预测作用(t=-17.078,P>0.001),消极应对对犬儒态度有正向预测作用(t=13.509,P>0.001)。结论大学生应对方式是影响犬儒态度的重要心理因素。

当代高中生应激源、应对方式与人格特质的关系

目的了解90后高中生应激源的情况,以及其与应对方式及人格特质之间的关系。方法采用《青少年生活事件量表》、《应对方式问卷》和《大五人格问卷》对282名高中生进行调查分析。结果①高中生对应激源感知的得分相差很大(Xmax=122,Xmin=30,x-=19.96),从高到低依次是:学习压力、受惩罚、人际关系、健康适应、其他和丧失;②应激源的感知程度与人格特质的外倾性、宜人性和责任心都有显著地负相关(r=-0.12,-0.24,-0.13;P<0.01);③应对方式与人格特质存在显著的相关,并对人格特质有一定的影响(P<0.001)。结论高中生应激源的感知程度和应对方式对他们人格特质的形成有一定影响的。

外训官兵急性应激反应调查及分析

目的调查外训官兵急性应激反应状况及其变化特点,以便有针对性的应对和预防外训官兵急性应激反应。方法采用《急性应激反应量表》对906名外训官兵进行应激反应测量。结果①外训官兵应激反应认知改变和情绪反应高于其它各维度,差异具有显著性(Cochran's Q=361.38,P<0.01),对应的症状检出率也较高;②外训中回撤组官兵在急性应激反应的认知改变(t=4.31,P<0.001)、情绪反应(t=5.22,P<0.001)、行为变化(t=5.79,P<0.001)、生理反应(t=5.41,P<0.001)、精神症状(t=4.46,P<0.001)和工作效率(t=2.30,P=0.02)6个维度上均显著低于任务组官兵。结论①外训官兵最重要的急性应激反应是认知改变和情绪反应,最主要的症状表现为难以做出决定、注意减退、记忆缺失;②认知是急性应激反应的重要中间变量,可以通过改善认知预防和应对急性应激反应。