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基于数字化设备的中小学生科学素养评测设计
1
作者
湛蓝
柏毅
《中小学数字化教学》
2022年第7期5-10,共6页
利用信息技术设计面向中小学生的科学素养评测方案是提升科学学科教学的关键基础工作。研究团队参考PISA和NAEP的评估框架与形式,将计算机平台和数字化设备相结合,依据ECD模型及理论,开发科学素养评测系统,运用IRT项目反应理论Rasch模型...
利用信息技术设计面向中小学生的科学素养评测方案是提升科学学科教学的关键基础工作。研究团队参考PISA和NAEP的评估框架与形式,将计算机平台和数字化设备相结合,依据ECD模型及理论,开发科学素养评测系统,运用IRT项目反应理论Rasch模型、Logistic模型对评测数据进行检验分析,验证了评测方案的合理性与科学性。教师应用这一新的技术与方法,可有效检测学生科学素养水平,为教学提供依据。
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关键词
科学素养
科学素养评测
数字化设备
探究实验
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职称材料
题名
基于数字化设备的中小学生科学素养评测设计
1
作者
湛蓝
柏毅
机构
东南大学
东南大学儿童发展与学习科学
教育
部重点实验室
中国
教育
学会科学
教育
分会
中国steam教育评价委员会
出处
《中小学数字化教学》
2022年第7期5-10,共6页
基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(编号:2242022k30036)
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(编号:2242022k30037)的研究成果。
文摘
利用信息技术设计面向中小学生的科学素养评测方案是提升科学学科教学的关键基础工作。研究团队参考PISA和NAEP的评估框架与形式,将计算机平台和数字化设备相结合,依据ECD模型及理论,开发科学素养评测系统,运用IRT项目反应理论Rasch模型、Logistic模型对评测数据进行检验分析,验证了评测方案的合理性与科学性。教师应用这一新的技术与方法,可有效检测学生科学素养水平,为教学提供依据。
关键词
科学素养
科学素养评测
数字化设备
探究实验
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
基于数字化设备的中小学生科学素养评测设计
湛蓝
柏毅
《中小学数字化教学》
2022
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