低年级写话训练的探索与实践

《基础教育课程改革语文课程标准》对小学低年级的写话提出了明确的要求：小学低年级写自己想说的话；写想象中的事物；写自己周围事物的认识和感觉。低年级的小学生正是处在于语言、智力、思维逐步发展的关键时期。而语言的丰富，智力的发展，思维的拓展，为低年级学生的写话训练创设了有利的条件。同时指出，第一学段的写话应从兴趣入手，首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达奠定基础。在课标精神的指导下，通过几年的教学实践，使我越来越强烈地认识到：学生写话，源于对生活的感受、体验、思考与表达，是有感而发，是“我手写我心”。

师生之间

建立新型的师生关系是当今教育的必然.教师是师生关系的主导者,学生是师生关系 的主体.要建立新型的师生关系还有待于我们教师心灵的不断进化和各方面素养的提高.

先声夺人 事半功倍——浅谈初中数学课堂教学导入环节

“良好的开端是成功的一半。”“只因有了精彩的开头，才能得到完美的结果。”……这些都是人们耳熟能详的道理。数学教学活动也是如此，教学活动开始的导入环节犹如一部电影的序幕，又仿佛优美乐章的序曲，如果教师设计和安排得当，就能让学生迅速主动、自然而然地进入知识探究活动之中，进而对教学过程、教学效果产生较大的影响，收到先声夺人、一举成功的奇效，这是值得一线教学教师认真思考、探究和注重的教学环节之一。