让校园浸染书香——中天北京小学阅读活动简述

在“小学生阅读习惯养戍途径的实践研究”课题总结会上，贵阳中天北京小学展示交流了开展阅读活动的成果和经验。下面刊出此文，以飨读者。

小学英语词汇教学中的语境化教学方法分析

随着社会的发展，英语作为国际通用语言正逐步受到人们的重视，如今的小学也已经开设英语相关的课程。随着小学英语基础教育的发展，我国已经开始加强小学英语教育的研究。在词汇教学方面，由于词汇的输入量较少，同时学生学习的过程过于枯燥，导致了学生词汇量不足，影响整个英语的学习。本文主要就是对小学英语词汇教学当中的语境化教学进行详细分析，为词汇教学提供参考。

基于微课的小学语文信息化教学探究

阅读教学是小学语文教学的关键环节,对培养学生的语言表达能力、思维能力,拓宽学生的视野起到了重要的促进作用。基于微课的小学语文信息化教学要求教师熟练掌握信息化操作技能,提高自身的专业素养,充分了解学生的学习情况和年龄特点,设计科学、合理的教学内容,将微课演绎成一个精简、新奇、有趣的故事或游戏,激发学生的学习兴趣。基于此,本篇文章对基于微课的小学语文信息化教学进行研究,以供参考。

议小学三年级数学课堂教学中微课视频运用的策略

随着当下教学理念的改变,各种教学手段应运而生,微课、慕课在小学数学教学中得到了迅速发展。微课视频教学的核心即通过视频片段,给学生创造出一个半结构化的学习“小环境”,拓展学生的学习空间,丰富教学形式,让学生全身心参与到课堂中去,于无形中培育其思维能力、理解能力。基于此,本文从小学三年级数学课堂运用微课的必要性出发,提出了微课微视频在数学课程的运用策略。

关于小学高年级语文教学中语文素养的培养策略探讨

新课改背景下,小学高年级语文教学不仅要丰富小学生语文知识,提高学生听、说、读、写的技能,还要通过教学,丰富小学生情感,在实现语文教学三维目标的同时,达到提升小学生语文素养的效果。本文将对语文素养的内涵进行简单介绍,分析小学高年级语文教学中语文素养培养的重要性,并提出相关培养策略,希望能够为小学语文教学工作者提供参考。

境在情中, 情在心中——小学数学情境教学初体验

情境教学在当代课堂有了更加广阔的运用空间,通过趣味性、游戏性情境构建,增强学生的体验感,对于激发学生的参与意识、丰富学生的思想感情、培养学生的探究精神有着重大意义。然而,在当下小学数学课堂中,教师占据主导的现象依然存在,普遍缺乏构建课堂情境的重视度,以致于课堂氛围低迷。因而,如何秉承“境在情中,情在心中”的教学理念,巧妙创设情境,激发学生的探究意识,构建出活跃、高效的数学课堂,已成为数学教师面临的关键性问题。

语文写作在小学语文中的合理运用

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文学科包含中华民族优秀的传统历史文化、国内外经典作品等内容,有助于丰富学生的文化内涵,塑造学生的健全人格,塑造积极正确的人生价值观,推动学生的身心健康成长。

一堂有趣有益的科学课

“洋葱表皮细胞李竟然有晶体!”“太神奇了!”在中天北京小学办公部六(7)班的教师里,传来一阵阵惊叹声与欢呼声。正是六(7)班的同学们在进行关于“观察洋葱表皮细胞”的实验!是的,同学们翘首以盼的科学课终于到来了,同学们早已拿好书,一本正经地坐在座位上。

论挫折教育的重要作用

鼓励与批评,顺境与逆境都是人生必须要经历的过程,都对人的成长和进步发挥着重要作用。但我国的德育教育过多强调表扬,笃信好孩子都是“夸出来”的教育信条,忽视挫折教育的重要作用,没有认真系统地开展好挫折教育。应充分认识挫折教育的重要作用,懂得挫折对于人生的特殊意义,挫折教育是鼓励教育不能替代的教育。挫折教育有利于培养吃苦耐劳、坚忍不拔、知难而进等优秀品质;挫折和失败是一个国家、民族以及个人的指路标;挫折教育有利于培养科学精神、科学人才;挫折最能挖掘和激发一个民族和国家的潜能。

主体性教育观与素质教育

本文从马克思主义关于“人的主体性”的观点出发 ,阐述了树立主体性教育观对实施素质教育的重要作用 ;并联系我国当前基础教育的实际 ,对如何推进素质教育 。

略读课文教学四问——谈《刷子李》教学设计与反思

一、如何定位略读课文的教学 我认真研读《义务教育语文课程标准（2011年版）》，想要从中找到关于略读教学的定位，但其中只有简短的几个字“略读课文，粗知文章大意”。再回顾教材中的一篇篇略读课文，难道仅仅是粗知文章大意就行了吗？很明显，教材中的略读课文所承载的不仅仅是这样的任务。那究竟如何定位略读课文教学呢？

海洋馆一日游

今天,我和好朋友一同去参加了由大众科学杂志社、多彩贵州城极地海洋世界主办的:"探寻海洋奥妙,争做科普达人"活动,参观了海洋世界,还在专家老师的辅导下,查阅了许多关于海洋科普的资料,十分的开心。海洋馆到了,两根浅蓝色柱子迎面挺立在馆的大门前,好像两位"门神"守卫着海洋馆和里面的生物。过了检票口,走过长长的走廊进到了海洋馆里面。首先,映入眼帘的是各种各样的鱼,我和朋友兴奋极了,东瞧瞧,西看看,十分好奇。咦?这是什么鱼?它的外表呈霓虹色,体型小巧,十分可爱。看了看简介,原来,这鱼叫"宝莲灯",也叫"日光灯鱼""新红莲灯鱼"和"红肚霓鱼",学名:Paracheirodon axelrodil,身长4~5厘米,是群居动物,主要分布在巴西、哥伦比亚、委内瑞拉境内流速缓慢的河流里,喜欢偏酸性水质。哇!原来是来我们中国的"旅居鱼"啊,不过看他们欢快的样子,已然把海洋馆当成了自己的家。

摘下光环

“第一名”,一个人人羡慕,人人想得的称号。因为在他们眼中,第一名总是被家长宠着,被老师护着,被同学们羡慕着。在学校最威风的,就是第一名。正是因为如此,第一名就会拼了命地保持好成绩。上课前的预习、考试前的复习,哪一次敢放松?哪一次不是复习到深夜,只为考一个第一名。

放小青蛙回家

我的家乡是个美丽的小山村，每逢细雨纷飞的时候，山坡上就会有许多小青蛙。

青蛙

我的家在一个美丽的小村子里，后面有一座大山。一到夏天，山坡上就会有许多小青蛙。

六一梦境

六一梦境 据最新消息，6月1日的早晨，全球会下一场奇怪的雾，雾气不是白色的，而是五颜六色的，一切就像来到了梦境。雾气持续时间会比较长，从早上六点直到晚上六点。更令人惊奇的是，不同颜色的雾会有不同的香味，还会出现很多怪异的现象．走进蓝色的雾里，仿佛置身于海底，

中华传统文化融入小学英语课堂的思考

中华传统文化与每个中国人息息相关,深深融入每个中国人的生活。随着英语课堂的不断“西化”,中华传统文化逐渐在英语课堂中“缺失”。因此,有必要探索中华传统文化融入英语课堂的策略。中华传统文化融入英语课堂可以培养学生的民族意识,提高学生对英语的学习热情,对学生职业生涯发展有着重要意义。小学阶段是接受传统文化教育最好的阶段,同时也是开展英语教学最佳启蒙期和兴趣挖掘期,在小学生的英语课堂中加入传统文化元素,对传统文化的弘扬与传承具有积极影响,同时也可以激发小学生的英语学习兴趣。