班主任呵护学生心理健康的实践探索

促进学生身心健康、全面发展,是家长关切、社会关注的重大课题。加强和改进新时代学生心理健康工作是班主任工作的重要内容之一。我始终抱着学习的态度,努力帮助学生克服成长中遇到的困难,帮助更多家长解决教育难题,汇聚教育合力。

初中生优秀学习品质培养研究初探

培养学生良好的学习品质是提高学校教学质量的重要措施,也是落实立德树人根本任务、促进学生全面而有个性发展的客观要求。学校要把提高学生学习能力、培养学生良好学习习惯作为深化教学改革的重要目标,切实加强对学生学习的管理和指导,激发学生的内驱力,变被动学习为主动学习。

初中历史教学信息化建设路径研究

随着科技的迅猛发展,信息化已成为推动教育革新的重要力量。特别是在初中历史教学领域,信息化建设不仅能够丰富教学资源、提高教学效率,更有助于培养学生的历史思维和探究能力。但如何科学、有效地推进学校层面的信息化建设成为一个值得深入研究的问题。笔者在本文旨在探讨学校层面的信息化建设路径,分析信息化教学在初中历史教学中的应用,并提出相应的实施策略,以期为当前教育信息化实践提供参考。

小学数学“精问、善思、简言”教学模式探索

“精问、善思、简言”教学模式包含了三个核心手段,即提出问题引导学生深入思考(精问)、强化思维训练和培养学生的问题解决能力(善思)、有效表达和沟通(简言)。教师在小学数学教学中应用这一教学模式,能够激发学生的学习兴趣,使其更好地理解数学概念,培养批判性思维,提高应用数学知识解决实际问题的能力。

初中语文“自读课文”的导学

“自读课文”是初中语文教材中设立的阅读板块,每个单元都有1-2篇“自读课文”,是让学生沿用教师教授的阅读方法,开展自主阅读学习。初中语文“自读课文”是语文教育对学生自主阅读能力的要求,是培养学生自主阅读能力的举措。本文从初中语文“自读课文”的编排意图的角度出发,结合“自读课文”教学运用,重点探究初中语文“自读课文”的导学策略。

“求准求实”的初中语文大单元教学设计——以统编教材八年级下册第一单元为例

在初中语文大单元教学设计中“求准求实”,是提高大单元教学效率、加强大单元教学资源整合的有效举措,也是语文课程教学改革道路上的一种创新。“求准”就是大单元教学目标的设计要符合国家课程标准要求,与课文的具体内容、学生的学习接受能力相匹配;求实就是要设计与学生的实际生活关联的教学情境,以激活学生的现实体验;同时,教学任务的设置要基于初中生的真实学情、实际能力,以期提高学生的语文核心素养。

二氧化碳制备与性质实验的一体化设计

在分析二氧化碳制备与性质实验地位和作用的基础上,将教材中的4个实验进行了一体化的整合设计。详细介绍“二氧化碳制备与性质”实验的装置改进过程以及利用该装置可以进行的系列实验,从操作连续、实验整合、随制随停、实践体验和装置他用五个方面分析了改进实验的特点。

新技术 新实验 新亮点——空气中氧气含量再认识

从药品的选择、装置的改进、误差的分析、数字化实验为线索,对书本重要实验"空气中氧气含量测定"展开复习,增加知识的深度和广度,提高了学生的参与度,同时也有效地提升了学生的科学探究能力,有利于培养学生的科学精神。

氢气制取与性质一体化微型实验研究报告

氢气的制取与性质实验,是现行许多初中化学教材的重要内容,目前氢气的实验存在很大的改进空间,作者尝试的改进能实现氢气的制取与性质、检验一体化,且有利于学生进行分组实验。

基于数字化实验的初中化学教学的三大特色

化学是一门以实验为基础的学科,以实验为主进行科学探究是化学学习的主要方式。自1978年美国人Robert Tinker设计并完成了第一个数字化实验——萘的冷却曲线开始,信息技术和化学教学已经融合在一起,密不可分。近几年,越来越多的国内学校和老师开始认识到数字化实验在中学化学教学中的作用,致力于将数字化实验和传统实验有机结合,有利于激发学生学习兴趣,促进学生对知识的理解,创新教学模式,更新已有化学知识,

初中化学实验教学的改革和创新

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验教学是化学教学中最重要的组成部分。初三化学的实验包括演示实验、分组实验和家庭小实验。实验教学过程中存在教师讲实验、学生背实验、演示实验看热闹、分组实验闹哄哄、家庭小实验不见踪的问题。因此对初中化学实验教学进行改革和创新,有着十分重要的现实和理论意义。

利用化学分组实验培养学生的实验能力

初中化学的分组实验是在教师的指导下,由学生自己在实验室完成的实验。它是化学教学中最有效的直观教学手段,学生通过实验的方法去验证和探究物质的变化规律,既加深记忆,又便于理解和掌握。教师应充分认识分组实验的重要性,为分组实验做适当的指导,为分组实验创造条件,并不断完善对分组实验的评价。

问题驱动实验改进巧妙设计——生活中的“明星”器材(注射器)

文章通过对近几年常州化学中考试卷的分析,创设以注射器为主线,利用注射器的特点和优点,加以归纳和研究,进行精心设计,巧妙利用,达到对化学相关知识点的复习,使课堂既有趣味也有化学味。

例谈初中微型化学实验的开发与应用

微型化学实验具有仪器的微型化和试剂的微量化特点,具备易于操作和开展、现象明显、结果快、节约试剂和能源、减少污染又安全等显著优点。在初中化学课堂中开展实验的微型创新化研究,有利于培养学生的创新思维,提高学生的实践能力和探究学习能力。

“验证二氧化碳和氢氧化钠发生反应”的数字化实验设计

利用数字化实验,采用气压、二氧化碳浓度、温度、pH四种传感器分别测量氢氧化钠与二氧化碳反应过程中四者的 变化,减少多次重复操作,简化实验操作步骤,节约实验药品,实现实验的绿色化及反应过程中气压、二氧化碳浓度、温度 三者的同步变化,拓展探究“无明显现象的反应”的多维视角,体现初中化学实验从传统走向现代、从静态走向动态、从定 性走向定量的走向.

例析数字化实验在初中化学课堂中的应用

DIS数字化实验（下称“数字化实验”）是以真实的实验为荩础，通过各种传感器将实验数据采集以后，交南计算机分析处理，从而更加清晰明确地展示实验现象、揭示实验规律的实验手段。数字化实验实现了感官的延伸、表征的多无、数据的可靠、处理的科学以及观念的更新，帮助中学化学教学搭卜了信息时代的“高铁”。

教育正义视角下职普协调发展在实现共同富裕中的路径研究

我国实现全面小康后,创造共同富裕的未来已成为教育发展的新方向。而职业教育与普通教育的协调发展则是落实共同富裕目标的有效途径。基于教育正义视角,对我国职普协调发展的现状及存在的问题进行分析,并进一步阐述了职普协调发展在实现共同富裕中的作用。在此基础上,提出促进职普协调发展的优化路径:凸显职业教育的类型教育作用,推进普职融通;建立区域性协调发展的职教体系,提高行业和企业的融入度;提高职业教育质量,以及营造公平的外部环境。

“双减”下的小学语文大单元作业设计

为了完成“减负增效”目标,教师有必要引入大单元作业设计理念,以此减轻学生的负担,加深他们的记忆。基于此,文章立足于大单元作业设计策略,首先分析了设计要点,即目标性、整体性与趣味性;随后从创设融合作业、表演作业和积累性作业三方面,阐述了设计的思路,以期能为语文教师更好地落实大单元教学理念提供一些参考思路。

初中语文读写一体化教学方法初探

本文以“双减”政策为导向,以初中诗歌作业设计为例,分析了当前初中诗歌作业设计中存在的问题,阐述了诗歌作业分层设计的内涵,针对初中诗歌作业设计的多角度分层设计,从明确作业设计目标的分类设计、完善作业设计体系的分序设计、设置作业“自助餐”的分层设计等角度,提出了诗歌作业分层设计的具体方法。

我国小学教师培养成效及其提升路径——基于职前小学教师培养目标达成情况的调查

职前小学教师培养成效评估是改进教师培养质量、培养优质小学教师的关键环节。为了解我国职前小学教师的培养成效,本研究以《小学教育专业认证标准(第三级)》为评价量规,调查了1168名本科职前小学教师的培养目标达成情况。调查结果显示:我国职前小学教师的整体培养成效一般,师德规范、技术融合等维度的培养成效较好,知识整合、自主学习和反思研究维度的培养成效并不理想,且教学能力与反思研究能力培养的融合性较差;不同年级的职前小学教师在教学能力等维度的表现存在显著差异;相对于省属师范大学的全科教师培养模式和分科教师培养模式,部属师范大学的全科教师培养成效较好。提升我国小学教师培养成效的主要路径为:构建多元融合的课程体系,提高职前小学教师的教学、研究与知识整合能力;建设梯队式学习共同体,提高职前小学教师的自主学习能力;开展职前小学教师培养课程一体化评价,打造螺旋式进阶课程体系。