中央司法警官学院《国际经济法》课程教学方法改革之思考

教学方法是围绕人才培养的目标、课程内容和教学对象的特点和现实需求来确定的。就我院法学专业的培养目标为应用型法律人才，国际经济法内容庞杂且相对独立，是一门理论性与实践性都很强的课程。因此，决定了国际经济法的教学方法应该是适时适当地将多种教学方法综合运用。简单讲，就是维持讲授式教学方法在课堂教学中的主导地位，辅之以多媒体教学手段，适当穿插案例教学法，

以“辛普森杀妻案”解读美国刑事诉讼原则

二十世纪九十年代美国"辛普森(O.J.Simpson)杀妻案"曾轰动全美,当时几乎所有美国白人和过半数美国黑人都认为辛普森是杀妻凶手,但大陪审团裁决却是辛普森无罪,该裁决使关注该案件的所有人久久无法从巨大的震动中恢复常态.当时美国总统克林顿同样对该裁决表示忧虑,估计他也认为辛普森是凶手,但他声明美国司法制度并非完美,必须都尊重法治传统.

教育主体观对学生创新能力的影响

教育的主客体关系问题一直是教育主体性问题研讨的主要论题之一。提的最多的是以下三种观点：①以教师为主体。其思维逻辑是：没有教师，学生就没有办法学习，因而教师在教育过程中处于决定性、主体性地位，学生只能服从、接受教师的教学。②以学生为主体。认为教育作为一个行业，教师作为一种职业，都是因为有学生才存在。在整个教育体系中，学生处于中心、主体的地位，学校和教师都是为学生服务的，应该一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。