中国英语泛读研究发展趋势:质性综合分析研究

泛读教学法在中国的英语教育中受到过广泛关注,但其理论依据和教学实践并不完善。本文旨在综合分析过去五十多年(1962-2019)英语泛读教学在中国的研究,以全局的角度提出新的设想。通过质性综合研究,本文共编码分析了81篇发表在信誉良好期刊上的学术论文,并发现三类问题:1)多数研究者缺乏对泛读教学法本质特征(即享受阅读)和教学原则的准确理解;2)实证研究存在设计缺陷;3)研究对象和研究方法十分受限。基于以上结论,本文对未来泛读研究和教学提出了具体建议。