关于教师信息技术能力评估研究

近年来，全国各个层级的教师信息技术培训正在积极展开，目的是提升教师的信息技术能力。能力是人的一种持续的特征，这种特征能够使人产生优秀的工作行为。对教师信息技术能力的评估，需要通过对教师在实际教学中应用信息技术能力产生的工作行为的评估来实现。

以情操教育为重点的儿童兴趣班

目前，以情操教育为重点的儿童兴趣班在韩国非常受欢迎，如哲学班、领导能力讲座、儿童烹饪教室等等。这些举班以幼儿和小学生为主要授课对象，着力培养他们的自主性、创造性和协作性等被学校教育所忽视的情操。

加拿大小学课程特点

加拿大小学课程设置有其特点 一、课程设置完整、丰富 以安大略省小学四年级为例：四年级所学的课程有英语、法语（第二语言）、数学、科学和技术、社会研究、健康和体育、艺术和信息研究共八门课程。课程设置从培养学生完整的知识结构出发，文理兼顾，既强调艺术和实用技术，又强调将学生所学知识和技能与社会面临的实际问题密切联系起来，以推动学生综合素质的发展。

澳大利亚儿童教育中的“宽容”

澳大利亚儿童教育里的“宽容”有多个含义。“宽容”首先体现在自信心培养上。小学生每做一点突出的事情，老师就把一个代表荣誉的贴纸贴在孩子胸前。做得更好的，校长会亲自颁发“校长奖章”贴纸。老师从不因孩子犯了错误就用一通道理把孩子说得体无完肤。评语也从来没有“差”这个字眼。对学生没有学会的技能，用“有待学会”说明；写算能力欠佳，就用“还需要练习”等字眼描述。

日本小学教师考评制度

日本法律规定。考评是对教师履行其职务和责任的实际工作成绩以及对教师性格、能力，工作适成性的评价的记录。目的是促进教师的创造性和主动性，提高教师的教学水平和责任心，激发日本教育的活力。

日、澳、新的教师政策导向

日本：导入教师资格更新制 近年来，日本政府为建立符合新时代要求的教育，满足人民对教育日益高涨的要求，在全开展开了关于教师教育改革和教师资格更新制的导人问题的大讨论。日本中央教育审议会（简称中教市）教员养成部会在征询各方意见后，于2005年10月21日审议报告中，肯定了导入教师资格更新制（简称更新制）的必要性和重要性，提出了更新制的具体设计方案。

为了切实可行的未来而生存和学习——成人学习和教育的力量

一、会议背景 为促进成人教育事业的发展，自20世纪40年代以来，教科文组织已成功举办了五届国际成人教育大会，每12-13年召开一次（1949年于丹麦、1960年于加拿大、1972年于日本、1985年于法国、1997年于德国）。

教育孩子的误区

现在,孩子们的玩儿出现了质的变化,没有伙伴,自然环境遭受破坏,影响孩子自我创造力的玩具的泛滥。

科学计量学指标在职称评审中的应用——石油大学案例研究

在技术职称评审中，如何打破多年来论资排辈之风，准确或较为准确地评价一个科研或教学人员的质量水平，一直是困扰着人们的问题。石油大学在职称评审中应用科学计量学指标并取得了成功。文章在此基础上进一步进行了研究。