新学校制度建设视野中课程变革的思考与实践

由于过去我们一直实行一元化的课程管理体制,所以并不存在真正意义上的围绕学校课程管理而建立的学校制度。如果说有的话,那也只是对教育教学领域执行和实施课程的忠实程度的一种管理和基于此种管理而建立起来的学校行政制度。也由于传统的课程的开发和管理是在一种自上而下、高度官僚化和科层化的制度框架里进行的,课程对于学校和教师而言一直是疏远的,陌生的。在学校这一级的课程意识中。

刚柔相济:理想校长的最高修为

近读《胡剑静:用心倾听生命"破茧"声》(《当代教育家》2019.11),作者开篇用"刚柔相济,温和而坚定"描绘宁波赫德小学部校长胡剑静,我和剑静共事过一段时间,觉得这个评价十分贴切。这则人物故事在剑静校长温婉柔和的一面着墨更多,如她对家长不厌其烦、和风细雨、细致贴心的沟通技巧,"富养"师生精神人格、让老师和孩子"都像花儿遇到春天一样灿烂地绽放"的领导风格,像"润滑剂"一样打破隔阂、磨合中外教师文化的协调艺术……不过,故事中家长L先生转述的一件让他竖起大拇指表示佩服的事,让我们看到了剑静"外柔内刚"的一面。胡校多次婉拒托关系希望孩子到赫德就读的家长,理由是,家长教育理念与学校差距较大。