构建高质量研究生教育体系全面提升人才自主培养质量——中央民族大学研究生教育的理念与实践

研究生教育是深入推进科教兴国战略、加快建设教育强国、科技强国、人才强国的重要支撑。高校特别是“双一流”建设高校的研究生教育,要切实发挥好科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力重要结合点的作用,自觉承担拔尖创新人才培养的时代使命,着力培养堪当民族复兴重任的时代新人。中央民族大学深刻把握党的民族工作历史方位,聚焦研究生教育高质量发展新使命,通过构建“三位一体”红色思政育人体系、多元选拔招生体系、适应新发展的学科专业体系、高质量教育教学体系、高水平导师队伍、全过程培养质量管理和保障体系,不断深化研究生教育改革创新,全面提升人才自主培养质量,推动研究生教育高质量发展。

以学分制为导引 全面提高办学质量——中央民族大学本科人才培养模式的探索

学分制是科学技术和社会进步带来的现代高等教育发展的必然产物。学分制在中央民族大学实施近四年来,在深化教学改革、全面提高教学质量和教学管理水平的系统工程中发挥了重要的作用。

中央民族大学的特殊地位和作用

中央民族大学作为我国少数民族的最高学府 ,在政治上有窗口作用、桥梁作用、展示作用、示范作用和参政作用 ;在育人上有学科优势、师资优势和环境优势 ,造就了一大批英才 ;在学术上有众多的研究机构 ,资料丰富 ,人才济济 ,硕果累累。中央民族大学对国家的统一和民族的团结、对推进民族地区现代化建设做出了特殊的贡献 ,有不可替代的作用。

关于中央民族大学成人教育工作的几点思考

中央民族大学成人教育已走过了 5 0多年的历程 ,从早期培养少数民族政治干部为主的办学方针发展到现在涵盖经济、政治、教育、文学、艺术、理学、工学、管理学等综合性的学科专业体系 ,为国家培养了包括国家领导人在内的各类人才。在新的形势下 ,将逐步完善多形式、多层次、多规格、多专业的格局 ,面向少数民族和民族地区 ,办成规模最大、质量优良、资源配置优化、办学效益突出的成人教育基地。

实施“两大战略”,培育优势学科 把中央民族大学建设成高水平研究型大学

在推动自主创新、建设创新型国家的背景下,如何以建设高水平研究型大学为契机,全面提高中央民族大学的办学质量和水平,成为需要认真思考和深入研究的问题。本文根据少数民族和民族地区发展的战略需求,结合中央民族大学的办学实践,提出大力实施学术兴校、人才强校两大战略和培育优势学科、建设高水平研究型大学的基本思路。

费孝通与中央民族大学

费孝通先生为中央民族学院(中央民族大学)的创建者之一,历任学校第一任副院长、教授、名誉校长等职。在长达半个多世纪的时间里,费孝通先生以其辛苦的经营,奠定了中央民族大学的学术根基;以其统揽全局的胸怀,引领着学校学科发展的方向;以其铮铮的风骨,成为民大学人的楷模;以其一往情深的情怀,始终倾情于民大的建设和发展,为中央民族大学做出了特殊的贡献。

实施“人才强校”战略是中央民族大学争创一流的根本保证

中央民族大学要建成世界一流的民族大学,需要有一支高水平的教师队伍、高水平的管理队伍和高水平的政工队伍。同时要进行制度创新,创建一套人才辈出的良好机制。只有实施"人才强校"战略,中央民族大学争创一流才会有根本保证。

试论中央民族大学的办学理念与办学思路

中央民族大学是一所极其重要、极其特殊、极其复杂的民族高等院校。经过50余年的探索,学校现已基本明确了建设一所综合性、研究型、服务式的高水平大学的办学定位和发展、改革、管理、稳定、服务、创新的办学思路。认清校情,明确办学定位和办学思路,对进一步办好中央民族大学,加快建设"世界一流民族大学"的步伐,将会具有重要的促进作用和指导意义。

北京市大学生医保政策分析——以中央民族大学为例

医疗保障作为我国社会保障中的重要组成部分,也是与大学生直接相关的社会保障之一。2009年,国务院在《医药卫生体制改革近期重点实施方案(2009-2011年)》中将在校大学生全部纳入城镇居民医保。自2009年以来,各地方政府和高校也提出了具体的方案,有些高校已经将大学生全部纳入城镇居民医疗保障体系,有些高校仍然实行公费医疗政策,有些高校公费医疗和城镇居民医疗保障并存,并逐步在向城镇居民医疗保障过渡。

对中央民族大学基础课实验室评估工作的几点认识

民族院校实验室评估是加强实验室建设的有力措施 ,学校领导的高度重视 ,充分发挥设备管理部门的主导作用和其他职能部门的协助作用 ,并且由实验室所在单位明确主体地位 。

民族院校藏族班学生思想政治教育工作实践——以中央民族大学信息工程学院为例

探索针对性强的藏族班级思想政治教育工作模式,提出藏族班级思想政治教育工作的主要思路、主要做法、工作成效。

从微信朋友圈浅析高校少数民族大学生思想政治教育——基于中央民族大学的调查

当代大学生作为微信的主体力量,几乎每个人都拥有自己的微信朋友圈.因此,通过微信朋友圈这种新方法、新形式和新途径在少数民族大学生中开展思想政治教育也是思想政治发展的必然趋势.文章以中央民族大学为例,通过对少数民族大学生朋友圈的内容进行调查,了解他们的思想观念、生活方式和行为方式,目的在于利用“互联网＋”对少数民族高校大学生更好地进行思想政治教育.

中央民族大学图书馆馆藏俄文图书回溯建库研究

中央民族大学图书馆馆藏丰富、特色鲜明,民族学科文献收藏独具优势。文章首先介绍了中央民族大学图书馆馆藏俄文图书的现状,然后论述了俄文图书回溯建库需要做的准备工作,进而探讨了回溯建库面临的主要困难:书多人少,并提出了招聘学生辅助工作、民族学科图书优先等解决措施。文章最后提出,在回溯建库过程中,编制《中央民族大学图书馆馆藏民族研究俄文参考书目》,以便为从事民族研究的读者提供更精准的服务。

中学生民族团结教育研究 —— 以中央民族大学附属中学为例

民族团结教育是我国民族地区小学教育中的重要组成部分,优秀的民族团结教育至关重要,然而在非少数民族聚居地区的中学生民族团结教育的路径选择、有效机制等都发人深思。本来主要从必要性和重要性角度出发,阐述中学生民族团结教育的可行性与意义。

七所民族大学女生生殖健康知识教育现状和教育需求分析

各民族女大学生的生殖健康状况直接关系着我国各民族的健康繁衍.对这个群体生殖健康知识教育现状的关注和教育需求的分析是进一步工作的需要.本研究,用问卷调查的方式,对7所民族大学中大二、大三的少数民族和汉族共15,982名女大学生进行个人基本情况、月经和生殖健康知识及需求、对性的知识、态度和行为、性知识来源和需求情况进行调查和比较研究.结果发现:生长在城市的少数民族和汉族女大学生总体状况差异不大,生长在农村的少数民族和汉族女大学生,生长发育如身高、体重;月经的生理和心理状况;对月经及性知识的来源、获得途径、性行为后果等方面都要比城市少数民族和汉族女大学生差,这部分人群的生殖健康教育和性知识的需求更为突出,重点人群为哈、维、藏、彝族学生.建议给予重点关注和支持.

试论建设世界一流的民族大学

建设世界一流的民族大学是江泽民同志关于建设世界一流大学思想的展开 ,是党和国家的重要战略决策 ,也是少数民族和民族地区社会发展的必然要求。本文分析了世界一流民族大学的涵义及建设的可能性 ,认为建设世界一流的民族大学必须确立先进的办学理念和教育思想 ,明确自己的办学模式和定位 。

多民族大学一年级新生焦虑抑郁状况调查研究

目的了解多民族大学一年级(大一)新生的焦虑抑郁状况,分析其可能的影响因素,为未来有针对性开展心理健康教育和干预提供依据。方法用整群抽样方法,入选北京某高校2014级全部本科新生进行焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)自填问卷调查。结果调查对象的焦虑和抑郁检出率分别为9.7%和15.5%。焦虑合并抑郁检出率为5.47%。SAS平均分为(39.66±7.23);SDS平均分为(42.86±8.84),焦虑和抑郁平均分均高于全国常模(P<0.05)。东部省份学生焦虑总分(38.59±7.33)低于中部省份学生(39.49±7.6),西部省份学生焦虑总分最高(40.18±6.91)。差异有统计学意义(P=0.000 1)。蒙古族学生的焦虑总分(38.21±6.77)低于其他民族学生,且不同民族学生焦虑总分有统计学差异(P=0.005)。男性抑郁和焦虑检出情况均高于女性,南方学生抑郁和焦虑检出情况均高于北方,但差异没有统计学显著性。结论大一入学这一生活事件和民族性格特质是引起多民族大学生焦虑抑郁可能的影响因素,应在入学之初有针对性地开展心理健康教育,并进行积极的心理疏导,帮助多民族新生顺利度过大一适应阶段,开始大学生活。

新媒体助力铸牢中华民族共同体意识的路径思考

新媒体时代,提升铸牢中华民族共同体意识效度,要线上线下双管齐下、协同发力,妥善治理反映在网络中关涉铸牢中华民族共同体意识的线下民族事务。针对新媒体对铸牢中华民族共同体意识的影响,要建立关涉民族议题网络舆情的预警机制;精选有利于增强对民族国家认同的议程设置;强调大众传播组织的“把关人”角色,提升从业人员的政治敏感性与民族理论水平;对受众进行区分、细分与定位;把握传播规律,拉近与受众的距离;加强对新媒体的使用与监管,促进多元媒介融合等方面提升铸牢中华民族共同体意识的效度。

对办好“服务式”民族大学的若干思考

办人民满意的民族大学,必须努力办好“服务式”民族大学。“三个代表”重要思想是办好“服务式”大学的根本指针和理论基础;提高领导干部和管理人员的服务意识是办好“服务式”大学的重要内容;处理好各种利益关系是办好“服务式”大学的关键性问题;加强党的建设和思想政治工作是办好“服务式”大学的重要保障。

中国共产党民族干部教育政策变迁回顾与展望

中国共产党民族干部教育政策变迁经历了孕育萌芽与艰难探索、框架搭建与遭受冲击、恢复调整与改革发展、逐渐成型与巩固发展、不断完善与内涵提升等不同阶段和历程,并体现了不同时代的需要和特征。党的民族干部教育政策变迁史既是党领导下民族工作一百多年发展的核心组成部分,更是党领导各族人民创造的宝贵财富和确保民族团结进步的秘诀。系统回顾党的民族干部教育政策变迁历程,有利于深刻把握民族干部教育客观规律,持续推动和不断提高民族干部工作水平。新时代民族干部教育工作需要不断研究完善民族干部教育政策,为提高我国民族干部质量,推进新时代民族治理体系和能力现代化提供坚实的政策保障和制度支撑。