浅析少数民族器乐合奏课堂教学模式及发展方向——以中央民族大学音乐学院少数民族器乐系合奏课程开展为例

以少数民族乐器为主体,根据乐器种类不同,分别组成不同的乐器组别。按不同的声部演奏同一音乐作品,这便是独具特色的少数民族器乐合奏。少数民族器乐合奏以其独特的艺术特色深受大众喜爱,本文以少数民族器乐合奏教学层面入手,以中央民族大学音乐学院少数民族器乐系为例试论少数民族器乐合奏课堂的开展与发展存在的不足,分析其教学模式,以点促面推动少数民族器乐合奏教学的互通互进。

少数民族器乐学科专业化建设改良刍议——以中央民族大学音乐学院少数民族器乐学科专业发展为例

少数民族器乐作为少数民族音乐文化中不可或缺的组成部分,具有重要的艺术价值和人文意义。在国内,少数民族器乐学科专业化建设在各大民族地区艺术类院校如火如荼地开展,共同致力于这方面的实践。少数民族器乐学科专业化建设一直是学界公认的难点,中央民族大学音乐学院少数民族器乐系,依托于中央民族大学优质的办学资源,结合兄弟学科知识,形成了集实践、教学、应用为一体的综合学科模式,以培养高质量的少数民族器乐专业人才。本文以中央民族大学音乐学院少数民族器乐系专业学科为例,重点阐述少数民族器乐学科专业化建设的若干思考,总结出适合少数民族器乐音乐教育,符合民族地区多元文化特征的少数民族音乐教育理论,以促进少数民族音乐文化繁荣。

少数民族器乐创新教学方法应用之我见——以蒙古族弹拨乐器火不思教学应用为例

中国少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的一部分,我国55个少数民族能歌善舞,均拥有本民族创造与传承下来优秀而独特的音乐文化,表现出自身存在的价值,而少数民族器乐文化则更是其重要组成部分。一件乐器的发展与普及,其核心环节便是教学传承,以培养更多具有扎实业务水平及全面艺术修养的专业演奏少数民族器乐的人才,本文旨在吸收原有传统少数民族器乐教学方式方法的基础上提出个人的一些于教学上的创新思维,以蒙古族弹拨乐器火不思教学上的应用,阐明其科学性,丰富少数民族器乐教学课堂教学方法多样性,为完善其教学贡献个人的心力,令少数民族器乐教学体系更加完善。