以学分制为导引 全面提高办学质量——中央民族大学本科人才培养模式的探索

学分制是科学技术和社会进步带来的现代高等教育发展的必然产物。学分制在中央民族大学实施近四年来,在深化教学改革、全面提高教学质量和教学管理水平的系统工程中发挥了重要的作用。

试论少数民族创新人才培养体系的探索与建构——以中央民族大学为例

中央民族大学在50多年的办学实践中,始终坚持高等教育规律与民族工作规律的有机结合,始终坚持科学发展观,突出人才培养质量和科研创新能力,积极探索与优化,形成了独具特色的人才培养模式,为国家民族团结进步事业和少数民族、民族地区培养了大批创新型人才。

国外对大学生作弊的近期研究及其启示

国外学者(Moffaft,M.)指出:“在大学,作弊似乎像呼吸一样自然;作弊像阅读、写作、数学技能那样,是大学生的一种重要学术技能.”此话说明大学生作弊是大学校园中一个非常普遍的问题,中外大学概不例外.由于作弊关系到青年一代的学习效果和学术道德以及国家的科学发展,因此,在国外引起了从影响作弊因素入手探讨及怎样控制和干预学生作弊的大量研究,其中最早的研究是由布朗尔(Browenll,H.C)1928年进行的,他在这一年的《学校与社会》杂志上发表了“大学作弊者心理特点”的研究报告,他发现,与不作弊者相比,作弊者更外向、更神经质、更愚笨.自1928年以来。

20世纪80年代后的中国民族教育研究发展综述

文章从民族教育的理论研究和研究方法两个角度对20世纪80年代后的中国民族教育发展趋势进行了综合分析,就25年来的中国民族教育在理论研究和研究方法上所取得的成就给予了肯定。

民族高校保障师资质量建设的理论与实践

提高教育教学质量、加强内涵建设已成为民族高校的工作重点。教师队伍的内涵建设应以学校的办学定位、层次定位、人才培养定位、服务面向为基础,与学科和专业结构布局紧密结合,不断提升整体学历层次,优化职称结构、年龄结构与学缘结构,进而提升整体教学与学术水平,逐步建立一套保障师资质量的监督体系。

开辟新途径,建设有特色的师资培训体系——民族院校舞蹈学专业教师培训改革的实践与思考

本文以举办中国少数民族艺术舞蹈学专业硕士研究生主要课程班为例 ,介绍了民族院校舞蹈专业教师培训改革的若干实践与认识 ,对新形势下如何逐步形成具有民族教育特色的高校师资培训运行与管理机制 。

跨文化视野中的民族高等教育

本文论述了在我国这样一个多民族文化的国家里发展民族高等教育的必要性和重要意义,详细论述了民族高等教育的独特内涵特征,包括教育主体的多样化、教育政策的特殊化、教育模式的特色化、校园文化的多元化及教育使命的双重化等;从发展定位、教育理念等方面分析了现实情境下民族高等教育的改革与发展思路。

日本大学生打工现象的调查研究

通过问卷调查统计,日本多数学生从高中时就开始打工,到大学四年级时,几乎所有学生都有过打工经历。学生有的为了减轻家庭经济负担,有的为了充实生活或积累工作经验和学习社会知识,而更多的是为了手中多些零花钱。打工得到社会的肯定和各方面的理解与支持。

对民族院校本科创新教育的探讨

针对民族院校的特点,以中央民族大学为例,对如何开展创新教育,培养学生的创新意识,提高本科生的实践能力与创新能力,以促进民族院校的创新教育做一探讨。

加强管理,切实提高民族院校本科生毕业论文(设计)质量

毕业论文(设计)是本科专业教学计划的重要组成部分,是实现培养目标的重要教学环节。为进一步提高本科生毕业论文(设计)质量,使本科教育适应新世纪对未来人才的要求,民族院校应在管理上采取一系列有效措施。

试论民族高等院校教育质量管理体系的构建与完善

教育质量是高等院校的生命线,建立有效的教育质量管理体系,是提高高等院校教育质量的重要保障之一。在新的形势下,民族高等院校面临着诸多挑战,建立和完善富有特色的、切实有效的教育质量管理体系,是民族高等院校教育改革和发展的重要内容之一。

乡村振兴视角下大学生创新创业能力素质评价体系研究

2020年我国社会经济发展因新冠疫情收到了巨大的冲击和考验,面对即将到来的"十四五"时期,为了促进经济的恢复与稳定发展,我国大学生创新创业教育需要承担新的使命,建立科学、系统、普适的评价体系。

对我国民族高等院校学业考试的几点思考

当前民族高等院校学业考试在考试目标、考试目的、考试内容、考试形式、考试总结及考试成绩使用方面存在一些问题。应当以知识、能力、素质的全面测评为出发点,根据教学目的和课程特点选择考试形式,确立教师和学生的考试主体地位,从而建立与素质教育相适应的民族高等救育学业考试体制。

DVB-S2标准的LDPC码改进

现有DVB-S2标准中LDPC码的设计未考虑其长码编解码器的实现复杂性,也未给出其缩短码的设计。本文在现有DVB-S2标准中LDPC码的设计框架下,提出具有无短环和低码重码的缩短码的设计。本文推广DVB-S2的LDPC码,将其变换为缩短的LDPC码。码长大于4 000的小幅度缩短的LDPC码可无4环和低码重码,但码长小于4 000大幅度缩短的LDPC码存在4环和低码重码。本文对大幅度缩短的LDPC码进行两方面的修改:一是修改部分子矩阵的列重,以解决4环问题;二是采用802.16e中的准双对角线子矩阵替代DVB-S2标准中LDPC码使用的双对角线子矩阵。在AWGN信道下仿真结果表明,改进后的LDPC码性能比改进前的误码率性能有较大提高。

NSSE视角下大学生学习性投入实证研究——以北京的M大学为例

本文以NSSE(美国大学生学习性投入调查)问卷的汉化版:NSSE-China为调查工具,从学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动程度、教育经历丰富程度和校园环境支持度五个维度,对北京的M大学开展了大学生学习性投入的调查研究。就所得数据进行了分析和总结,并提出了改革课程体系、评价体系和改善师生关系的建议,旨在对以学习者为中心、以学习过程为重点、以学习经验和产出为基准的大学质量评价和监控体系进行探索。

可快速编码的准循环LDPC码设计

由于LDPC码的生成矩阵是非稀疏的,当LDPC码较长时,存储一个庞大的生成矩阵很困难,通过生成矩阵来编码也有较高的时间复杂度.为了解决LDPC码的编码复杂度问题,该文提出一种可快速编码的准循环LDPC码设计.不同于其他准循环码,所设计的准循环码校验矩阵除具有准循环特性外,还引入了具有准双对角线结构的子矩阵,使校验矩阵具有近似下三角结构.该结构的校验矩阵可采用Richardson提出的快速编码算法直接通过校验矩阵进行编码,避免了采用生成矩阵编码带来的存储难度与时间复杂性.在AWGN信道下的仿真结果表明,该文设计的LDPC码在不同码长、码率情况下均有很好的BER性能.

解决农村贫困问题是全面建设小康社会的基础工程

我国农村的贫困问题是全面建设小康社会的瓶颈。要解决农村贫困问题,就必须加快贫困地区经济发展的步伐,加强贫困地区的基础设施建设,注重提高贫困人口的素质,切实减轻农民负担,加强对扶贫工作的协调和领导。

加强实践教学环节 提高人才培养质量

社会需要富有创新精神和实践能力的人才，该文从实践教学各个环节人手，结合教育部本科教学评估标准，探讨如何通过毕业论文（设计）、实习、社会实践以及创新教育等环节提高人才培养质量。

建立创新基地,培养创新人才

面对21世纪高素质人才培养,实验室建设和实验教学改革也要不断创新,不断发展.实验室不仅要成为一个实验场地,同时还要成为知识创新、人才培养的重要课堂.本文就高校创新基地建设,创新人才培养提出建议.

向课程管理要效益 以资源管理保质量

安排课程必须遵循一定的教育教学规律,学生数量和教室资源变化合理与否直接影响到教和学的效果及教学质量的提高。近年大学招生人数逐年递增,导致教室数量、容量不足,致使课程安排遭遇困难。而中央民族大学在课程安排中出现的部分不合理现象正在逐步得到解决。