基于核心素养的高中新诗教学初探

新诗学习中不能缺席高中学生语文生活,所以通过基于高中语文核心素养中新诗教学的重要意义,来申明语文教师在实施新诗教学时应有的态度。在新诗教学时扩容新诗教学文本及充实新诗阅读内容,要体现语文核心素养,统一经典性与可感性原则,使新诗教学在教学目标、教学过程及评价中体现高中语文核心素养。

侥幸长大

小学三年级以前我在村里的小学发蒙读书。三年级开始每天走路一个小时到乡里的中心学校读书,那时年龄小,倒不觉得路途遥远,反倒是放学途中充满了乐趣。读初中的时候在镇上住读,每个星期回家一次,自己带上大米和咸菜,学校食堂帮忙蒸饭。有时候取饭去晚了,饭盒被人偷走,只得饿肚子。家里只给带了一床被子,没有褥子,所以我把被子对折好,人就睡在中间。

新闻评论在写作教学中的价值及学生应备意识

一、新闻评论在高中写作教学中的价值新闻评论是写作者借用大众传播工具或载体,对新近发生或发现的新闻事实、问题、现象直接表达自己意愿的一种有理性、有思想、有知识的论说形式。高中写作教学中的新闻评论,是议论文写作教学的一种文体。把新闻评论写作纳入高中作文教学具有重要的育人价值和现实意义。

三张面孔,一个时代的特写——《装在套子里的人》教材选文教学新视角

《装在套子里的人》(又译作《套中人》)这篇小说的经典光辉直到现在依然夺目,不少研究者创作出引人深思的文学评论、文本解读、教学建议。比如,王富仁先生《关于〈套中人〉的几个问题》,孙绍振先生《挣不脱精神“套子”的悲喜剧—〈装在套子里的人〉的主题和副主题》,朱冬民《从叙事学角度再读〈装在套子里的人〉—兼谈课文的删节问题》,王春《回归原典认识面目—〈装在套子里的人〉教学设计》等一系列的研究。

浅谈艺术发展中继承与创新的认识

艺术是人类生活和思想情感的形象表现,它随着时代和人类生活的发展而发展。一定时代的经济、政治文化对艺术的发展起着重要的制约和影响作用,不同时代的艺术既有其差异性,也存在一些共同的特征和联系。艺术在它的发展过程中其内在结构是有继承性的,这种继承性,反映着社会意识形态和人们以审美观念的连续性。

一个古诗词教学的基本方法:以意逆志——以白居易《长恨歌》为例

一、“以意逆志”是古诗词鉴赏的基本方法在《普通高中语文课程标准》(2017版)中古诗词教学依然占据重要的位置,新课程标准中虽然没有单独设置“古诗词教学”学习任务群,但附录中呈现了40首推荐背诵古诗词篇目,相关的教学要求分散在其他的学习任务群之中。与其说古诗词在教学中占据重要位置,倒不如说古诗词的学习在提升高中学生“语言建构与应用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等语文核心素养方面具有重要价值与意义。古诗词教学的“教法”应该立足于学生的“学法”。学生的“学法”具体到“这一首”古诗词就是古诗词的鉴赏之法。

万米长跑背后的保障机制

近些年,某些学校的运动会在不知不觉间变了味儿,不少竞赛项目没人报名参加,尤其是长跑类项目,最终只得硬性指派,甚至抽签决定何人参赛。究其原因,一是愿意报名参加的学生不多;二是学生有没有能力在比赛中跑完男子3000米、女子1500米全程,还得打上大大的问号;三是如果在参加长跑比赛的过程中学生身体出现紧急情况,甚至产生生命危险,会引发一系列后续问题,将给学校带来麻烦。尤其是'校闹'成为常态的当下,某些学校认为多一事不如少一事,不得已取消了长跑等'风险'项目。