奖学金激励绩效的实证分析——以中央财经大学经济学院为例

本文使用中央财经大学经济学院14、15级学生成绩与获得奖学金情况的数据,通过双重差分识别策略,估计了获得奖学金对本科学生未来成绩的激励作用。研究结果显示,各项奖学金对学习成绩的激励作用都不显著:国家奖学金显著地促进得奖的本科学生取得更好成绩,但没有显著的示范作用;个性化奖学金对国家奖学金的补充作用不明显。由此发现,奖学金的激励作用较小,国家对奖学金的大力度投入收效较少,该结论应当被奖学金政策制定者予以重视。

基于三元参与理论的中央财经大学科技园发展模式研究

大学科技园联系着政府和企业,在科技转化、创业孵化、产业优化、人才培养、服务社会等多个方面发挥了巨大的作用。基于三元参与理论,中央财经大学科技园逐步探索出一条“五化”发展模式:创设“十大”体系,构建智慧生态,推动创业项目孵化;创建线上平台,聚集高校资源,促进科技成果转化;专注财经领域,挖掘行业资源,实现科技金融催化;聚焦国家战略,发力高端智库、促进社会服务深化;全程创新教育,共建共享平台,助力人才培养进化。未来,中央财经大学科技园将立足学科专业、地理区位和校友资源优势,拥抱数字科技,建立优化各类体系平台,服务政府、企业和高校,推动学校人才培养的进化。

文科类院校实验室的安全管理措施探究——以中央财经大学为例

文章从实验室安全的重要性入手,针对当下实验室安全事故频发的现实提出了加强实验室安全的必要性和紧迫性。随后作者通过对高校文科类实验室安全的情况进行了分析,指出文科类院校存在的安全隐患的主要原因,并针对文科类院校的情况给出了一些具体的措施方案。文章最后,作者结合自身的工作经历介绍了中央财经大学实验中心的具体做法和成功经验,对实验室安全管理进行了有益的探讨,使大家对实验室安全管理有了一个深刻的认识和切身的体会。

专业课教育、思政教育与劳动教育“三协同”探索——以中央财经大学管理学课程为例

针对高等院校专业课教育与思政教育、劳动教育三者协同不足的问题,文章以中央财经大学管理学课程为例,提出培根铸魂、面向实际、深入实践的管理学课程“三协同”思路,并在知识、能力和理念层面匹配相应的教育素材,以期实现以本土管理思想培根铸魂、以面向实际促进管理学知识消化吸收、以深入实践促进管理学理论学以致用的协同教育效果。文章探索了管理学教学中的“三协同”问题,对高校专业课教育、思政教育和劳动教育协同具有重要借鉴意义。

短视频应用于高校网络思政教育的现实问题及对策思考——以中央财经大学为例

随着互联网的迅猛发展,短视频的兴起顺应了时代发展趋势,成为新时代高校思想政治教育必须抢占筑牢的网络育人阵地,其作为新兴媒介赋能高校网络育人,深刻影响学生思维方式和价值观念形成,既带来了自我革新之机遇,也形成了前所未有之挑战。笔者基于短视频时代高校网络育人的现实问题,聚焦中央财经大学短视频应用于高校网络思政教育的探索和实践,提出内容精耕蓄势能、队伍夯实增动能、交互传播强功能、创新创意提效能的多维路径,推进高校网络思政教育守正创新。

新时代高校党建带团建的创新实践路径探究——以中央财经大学为例

高校党建带团建的工作机制是改革开放以来实践探索出的一条成功路径,具有鲜明的时代特征。面对新时代高校党的建设和青年培养的新形势、新问题、新挑战,党建带团建工作机制效能尚未充分发挥,仍存在一定问题和不足之处。文章以中央财经大学为例,总结了高校立足不同时期党对高等教育和青年培养的要求,在学校党建带团建一以贯之的主线上形成的实践经验,并基于“党建引领团建”和“团建助力党建”的辩证关系,提出了促进高校党建工作高质量发展的实践创新路径。

明确金融属性推进碳市场扩容——访中央财经大学绿色金融国际研究院院长王遥

全国碳排放权交易市场(以下简称“全国碳市场”)是我国积极应对气候变化、落实“双碳”目标的重要载体和市场机制。自2021年7月启动上线交易以来,目前年覆盖超过50亿吨二氧化碳排放,成为全球最大的碳市场。全国碳市场启动后运行健康有序,减排成效正逐步显现。

以行动学习为主线 培养知行合一的 高级会计实务人才--中央财经大学培养会计硕士专业学位研究生的实践

作为会计硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作单位,中央财经大学以行动学习为导向,在课程模块化、实务化、信息化、国际化建设等方面对会计人才培养模式进行了探索和改革,构建了具备"国际视野、应用导向、领导潜能、职业精神"的知行合一的高级会计实务人才培养模式。

财经类院校创业教育模式探索——以中央财经大学为例

中央财经大学创业教育基地项目在2007年入选教育部人才培养模式创新试验区，学校以教育教学改革为龙头，结合人才培养模式创新试验区建设，形成了普及性创业教育、系统性创业教育和创业实践活动相结合的创业教育模式。本文对我校创业教育的启动和实施、创业教育的理念和教育模式、特点进行了梳理，希望为同类院校开展创业教育提供参考。

网络学术文献信息检索和利用实证分析——以中央财经大学为例

为了解学生对于网络学术文献信息的检索和利用行为,该研究以中央财经大学各年级的在校生为调研对象,从对网络学术文献资源的利用目的、利用情况、评价情况、在自主学习中的作用、信息获取的困难和问题、解决途径和方法等6个方面开展问卷调查,统计分析出在校生检索和利用网络学术文献信息的现状。针对学生信息检索能力不足的情况,提出改善学生信息素质的建议和对策。

劳动与社会保障专业和优势学科交叉发展的问题研究——基于中央财经大学的实践

劳动与社会保障专业是教育部在1998年进行专业目录调整时,依据实践需要新设的专业。经过十多年的快速发展,形成了多种办学模式,其中与所在学校优势学科交叉发展的人才培养模式成效显著。本文在对中央财经大学劳动与社会保障专业毕业生进行实地调查的基础上,对劳动与社会保障专业建设情况进行了分析,并提出了促进劳动与社会保障专业与优势学科交叉发展的建议。

会计学专业应用型本科创新人才素质培养体系的设计与实践--以中央财经大学会计学院为例

中央财经大学会计学院经过多年的探索与实践,立足创新人才素质结构,从横向的素质拓展到纵向的素质提升,构建了立体式的会计专业应用型本科创新人才的培养体系,对深化会计学专业教学改革起到了很好的指导作用。

2009—2012年中央财经大学入学新生PPD试验结果分析

目的了解中央财经大学新生PPD试验结果,为学校结核病防治工作提供可靠的科学依据。方法收集中央财经大学2009—2012年入学本科新生共计9702名的结核菌素纯蛋白衍生物(TB-PPD)试验结果,并采用描述性统计分析方法分析结果。组间比较运用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果全部新生PPD试验强阳性率为6.02%(584/9702),其中,男生的强阳性率为4.04%(145/3587),女生为7.18%(439/6115),差异有统计学意义(χ2=39.32,P<0.05)。2010年PPD试验强阳性率最高,为10.44%(233/2231);2009年、2012年和2011年次之,强阳性率分别为5.43%(136/2505)、4.75%(116/2442)%和3.92%(99/2524)。4年间新生体检共检出肺结核患者14例,检出率为0.14%(14/9702)。14例肺结核患者中,6例PPD试验强阳性。结论在高校新生开展PPD普查,是发现结核病的必要辅助方法,加强在校学生结核病筛查,是控制结核病在高校传播流行的有效措施。

组织文化视域下的高校党建文化育人模式研究——以中央财经大学文化与传媒学院为例

高校党建在文化育人中发挥着十分重要的作用。本文探讨组织文化视域下的高校党员文化育人模式,结合案例分析文化育人模式的要素构成,以供基层党建工作参考。

高校社会工作专业人才培养模式的反思与建议——以中央财经大学为例

高校是社会工作专业人才培养的最重要阵地。目前,我国社会工作专业教育发展已进入转型发展的新阶段。在建设宏大的社会工作人才队伍的战略要求下,高校人才培养模式必须转变,以更加灵活多样的方式进行人才培养和发展。实践中,高校社工专业在人才培养上必须把专业教学与学生管理、课外实践与课程讲授、集中培养与个别辅导等有效融合,才能开创专业人才培养模式转型发展。

高校智慧校园的建设实践及创新应用——以中央财经大学为例

智慧校园是教育信息化的高级形态,是技术革新的必然趋势,其终极目标是服务高校立德树人的根本任务,推动实现教育现代化。文章从高校智慧校园建设的视角,系统总结了高校智慧校园的发展状况和历史进程,指出了目前智慧校园建设中的难点和困境,并以中央财经大学为例,阐述了其智慧校园建设的总体架构、实践特征和创新应用。中央财经大学智慧校园建设的实践表明,通过加强顶层设计的“创新”和底层架构的“升级”,构建虚实一体、云网融合、数据集成、业务多元、智能敏捷、服务个性的智慧校园环境,能够全面支撑起学校人才培养、科学研究、管理服务、文化创新等核心业务,为“双一流”建设注智赋能。

高校应用型创新人才培养模式中的第二课堂创业教育平台构建——以中央财经大学为例

当前国家建设与社会发展的现实需要要求高等教育培养具备创新精神与实践能力的应用型创新人才。第二课堂创业教育作为第一课堂的有益补充和重要延续,要从学校人才培养的整体工作出发、从学生成长发展需求着眼、从活动整合着手、从培养目标切入,构建包括创业课堂平台、创业实践平台、创业竞赛平台、学生创业组织平台在内的一体化创业教育平台。在创业教育中,高校应从根本上突破"为活动而活动,为竞赛而竞赛"的第二课堂发展弊病,使一、二课堂紧密配合,共同推进应用型创新人才的培养。

基于形象塑造的大学文化治理路径研究——以中央财经大学为例

提升高校治理体系和治理能力现代化水平是高校履行“四个服务”职责使命、坚持和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的根本要求。在大学治理能力现代化被高度重视的时代,聚焦文化之于大学、之于大学治理的作用具有重要意义。回溯大学文化与形象塑造等核心概念的理论界定,梳理文化治理与大学治理的理论关联,从教育管理实践经验出发,聚焦当下大学文化治理所面临的独特魅力消减、建设动力缺失和创新活力不足等多重困境,进而将理论脉络与实践困境一体重构,提出以大学形象塑造为核心要素、以“文化激活—文化自为—文化塑造”为实现路径的大学文化治理框架思路,并结合中央财经大学文化治理实践加以阐释,为当下大学文化治理服务于大学治理能力现代化提供参考。

基于本科生学习学术需求的学科服务研究——以中央财经大学为例

通过学生访谈和问卷调查,论文分析了本科生读者的学习学术需求和学科服务需求,提出立足本科生学习学术活动轨迹,制定阶梯式学科服务方案,并加强多部门合作协调,建设以本科生需求为导向的学科共享平台,旨在提供以本科生实际需求为导向的学科服务,为其他高校开展本科生学科服务提供借鉴和参考。

社会服务视阈下财经类大学科技园建设探索——以中央财经大学科技园为例

社会服务是现代大学的基本职能之一,而经由大学科技园所实现的社会服务具有依附性、区域性和直接效用性的特征。财经类大学科技园的建设和发展应充分考虑这三个特性,特别是其中的直接效用性。中央财经大学科技园依托所属高校资源优势,准确把握服务内容,提升服务质量和效率,在服务地方经济社会发展等方面做出了积极探索,可为同类高校大学科技园建设提供可资借鉴的经验。