同辈心理健康病耻感量表中文版测评中学生的效度与信度

目的:检验同辈心理健康病耻感量表(PMHSS-R)中文版在中学生中的效度与信度。方法:选取1099名中学生,随机分为样本1(n=549)和样本2(n=550),分别进行探索性因子分析和验证性因子分析;总样本(n=1099)用于考察内部一致性信度,2周后选取其中87名中学生进行重测;另外选取259名中学生(样本3),采用抑郁症病耻感量表(DSS)、专业心理支持求助态度量表简版(ATSPPHSF)进行效标效度检验。结果:探索性因子分析共提取出2个公因子,命名为病耻感意识、病耻感认同,累计方差贡献率为66.86%;验证性因子分析表明2因子模型拟合指数较好(χ^(2)/df=3.70,CFI=0.97,TLI=0.96,SRMR=0.03,RMSEA=0.07);PMHSS-R中文版得分与DSS得分正相关(ICC=0.58,P<0.01),与ATSPPH-SF得分负相关(ICC=-0.40,P<0.01);总量表及2个因子的Cronbachα系数分别为0.90、0.92和0.85,重测信度(ICC)分别为0.84、0.76和0.78。结论:同辈心理健康病耻感量表(PMHSS-R)中文版评估中学生的心理健康病耻感具有良好效度与信度。

信息技术赋能中学档案管理工作的三维向度

中学档案管理工作作为学校常规管理的一个重要组成部分,关系到学校管理、教师教学、学生学习三者统一的材料管理。从学生层面看,档案是学生个体成长过程的真实记录,记载着学生成长成才的过程与结果;从教师层面看,档案是教师开展工作的过程性记录,是教师职业生涯宝贵的财富;从学校层面看,档案是记载学校发展历史、管理过程的重要材料。

基于PISA2025科学测评框架的中学生科学教育成效评估——以“云龙湖局地风观测”为例

科学教育对培养学生科学素养、促进学生全面发展具有重要意义。PISA2025科学素养测评框架对科学教育的开展提供了方向指引。本文结合示例题目,剖析了该框架在科学情境、科学知识、科学能力和科学身份四个维度上的特性。同时,本文基于云龙湖局地风观测实践活动,对科学教育开展进行了评价,并在此基础上提出了对地理科学教育的建议。

南京市2024-2025学年度高二语文期中学情调研测试题

高二语文教学按照课标要求,需在一年内完成选择性必修三册的12个单元教学。高二上学期期中前的教学应以选择性必修上册的一至三单元为主。南京市2024-2025学年度高二语文第一学期期中学情调研测试题,第一部分涵盖了教材中的古诗词诵读,第二部分和第七部分的大作文涉及教材的第一单元,第三部分覆盖第三单元,而第四、五、六部分则覆盖第二单元,以专题测评形式对应专题教学的要求。重点学、重点教、重点考,努力践行依标教学、依标测评,“教-学-评”一致的理念。

高中化学教学中学生高阶思维能力培养路径分析

高中化学教学注重培养学生的高阶思维能力,能够深化学生对化学学科的理解和应用,更重要的是为学生构建了一套强大的思维工具,能让他们在未来的学习、工作乃至整个人生旅程中,都能以更敏锐的洞察力、创新的思维方式和自主学习的态度,面对挑战,把握机遇。文章探讨了在高中化学教学中培养学生高阶思维能力的有效路径,从理论结合实践、采用问题导向学习方法、引导学生创新思考三大方面进行具体研究,从而全面提升学生的高阶思维技能。

中学体育教学中趣味教学法的探索与实施

本文通过创设趣味性教学情境、设计多样化教学游戏、开展趣味性比赛活动、实施武术养生文化融合教学、推进体育艺术交融创新实践、引入趣味化评价机制等措施,有效提升了学生参与体育课程的积极性。实践证明,趣味教学法的应用取得了显著成效:学生体育课参与度明显提高,课堂气氛活跃,课余体育锻炼热情高涨;体育教学质量整体向好发展,学生运动技能和体育理论知识掌握更加扎实;学生体质健康水平稳步提升,耐力、力量等身体素质全面增强。

学生综合素质评价在完全中学学校管理中的运用策略探究

在对整个中学教学改革进行研究的过程中,对学生综合素质进行评估的重要性日益凸显。本文立足于全市中学的实际,采用文献检索、问卷调查和访谈等方法,对学生综合素质评估在学校管理中的运用进行了深入的研究,并提出了相应的实施对策。据此,本文对学生综合素质评估的基本概念和结构进行了界定,并对其在促进学生全面发展中的作用进行了探讨。本次研究中找出了全面中学执行综合素质评价所面临的诸多难题,例如,评价标准差异大、教师的角色变化不充分等。最终,依据问题分析,提出策略,例如建立合理评价机制、加强教师培训、完善激励体系等,以期为完全中学综合素质评价提供有效的管理与运用。本研究对完全中学提升学生评价质量、推动学校可持续发展具有一定的现实指导意义。

中学生心理危机“家校社医”协同干预范式的建构与实施

针对中学生的心理危机,有效开展心理危机干预,已成为全社会共同关注的话题。成都市成华区从“家校社医”协同推进中学生心理危机干预的现实困境出发,以区域研究为载体,提出中学生心理危机干预“家校社医”协同模型,探寻心理危机干预“家校医社”协同路径,形成了独具特色的中学生心理危机干预“家校社医”协同干预范式。

专项审核“全覆盖”在中学干部人事档案管理中的实施策略

在中学教育管理体系中,干部人事档案管理作为核心组成部分不仅是干部个人信息的记录与追踪更是学校人力资源配置、干部选拔任用及考核评价的重要依据。近年来,随着教育改革的深入和干部管理要求的日益严格,中学干部人事档案管理的准确性和完整性面临着前所未有的挑战。专项审核“全覆盖”是一种系统性的管理创新手段,强调通过全面、细致、深入的审核方式确保干部人事档案的每一环节、每一细节均符合规范,有效提升档案管理的科学化、规范化水平。本文聚焦于专项审核“全覆盖”在中学干部人事档案管理中的应用背景与深远意义,深入探讨其实施的必要性、面临的挑战以及具体的实施策略。本文通过文献综述、案例分析等方法揭示了专项审核“全覆盖”如何促进中学干部人事档案管理的转型升级,以期为中学干部人事档案管理的现代化、高效化提供理论支撑和实践指导。

浅谈中学信息技术教学模式的优化

信息技术是现代科技发展的基础,近些年来世界各国均加强了对中小学信息技术教育教学的重视程度,我国早在1999年将信息技术纳入到中学必修课之中,以便培养出具有较高信息素养和创造性的复合型人才,为了有效提升中学信息技术教学的质量,中学信息技术教学老师需要积极探索,信息技术教学模式的优化路径,以便进一步增强学生的信息素养,强化实践操作、促进师生互动、提升中学生的信息技术技能熟练度。本文首先论述了优化中学信息技术教学模式的重要性,其次则探讨了相关的优化路径,希望本文论述能为培养学生良好的信息技术创造能力、更新传统信息技术教学模式、提升信息技术教学质量,提供一些帮助。

从小学到中学

那个夏日,告别家乡,千里迢迢来到你身边--广东江门鹤山小学,从此,我成了你怀抱中一棵拔节成长的幼苗。父母打工,我上学。岁月安静地离去,我一天天长大。“你食咗饭未啊?”楼下的爷爷,脸上漾起一抹和蔼的微笑。曾经如外语一般的广东话,如今我也能对答如流。“食咗啦!”挥挥手,背起书包,踏上学途。

双减政策下中学地理课堂教学减负提质策略研究

在当前的教育环境下,“双减”政策的严格落实助推了中学地理课程教学的提质增效。地理作为一门人文社会科学课,教师不仅需要引领学生了解地理环境、自然资源和人类活动的关系,还要培养他们的空间思维能力、实践能力和综合素质。因此,在“双减”政策下,积极进行地理学科的课堂教学改革、不断探究减负提质的具体策略显得尤为重要。文章将从减内容、增实践、减难度,重观察、建关联、重体验,建结构、育思维、重实践,用所长、重迁移、减练习等方面分析双减政策下中学地理课堂教学减负提质策略,以期为广大高中地理学科教学研究提供参考。

中学语文写作教学中名著阅读的应用与分析

中学语文写作教学中名著阅读的应用有利于培养学生的写作能力与文学素养。在传统中学语文教学中,部分语文教师不重视引导学生阅读名著,进而影响作文教学质量。新课程改革背景下,中学语文教师应结合语文教学的实际情况,积极采取有效的方法引导中学生阅读名著,进而切实提高中学语文作文教学效果,培养学生的写作能力。

中学学校图书室管理提升学生阅读兴趣的策略研究

中学图书室作为学校教育资源的重要组成部分,承载着提供知识服务、支持教育教学、促进学生全面发展等多重职能。其不仅是一个收藏书籍、提供阅读空间的场所,更是学生学习、交流、成长的平台。因此,对中学图书室的管理显得尤为重要。本文旨在探讨中学图书室管理与提升学生阅读兴趣的策略,通过分析当前中学图书室管理存在的问题,结合学生阅读兴趣的现状,提出针对性的改进措施。

由理想模型到现实情境的中学地理大概念单元教学课时设计架构——以“产业区位选择”为例

探索以培养学生高阶思维能力为目标的学科大概念单元教学课时模式,对于深化教学改革和提升教学质量具有重要意义。本文构建了由理想模型到现实情境的中学地理大概念单元教学课时设计架构,主要包含构建理想模型、动态情境探究和学科大概念生成三个环节。在此基础上,本文探讨了由理想模型到现实情境的课时设计架构的关键点,并进行理论循证,最后以“产业区位选择”为例呈现了课时设计案例。

浅谈美育在中学化学教学中的融合与渗透

在新课程改革背景下,美育在促进学生全面发展方面具有重要的作用。在化学教学中渗透美育有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的科学创造能力,使学生树立生态文明理念,提升综合素养,从而提高化学学科教学质量。在化学教学中,教师可以结合化学的宏观现象美、微观结构美、符号规律美、史实美、应用美,培养学生的化学审美意识。教师应转变传统美育观念,提高化学意识;充分联系生活,营造和谐美育氛围;抓住美育时机及借助网络技术手段等方式充分渗透美育。

人工智能融入中学地理教学过程:进展、挑战与应对

人工智能技术与中学教育的融合已成为不可阻挡的趋势。地理学的综合性、空间性和实践性等学科特点决定了人工智能在地理教育中具有独特作用。基于此,本文系统梳理了不同人工智能领域对中学地理教学过程的影响,发现其在培养学生综合思维、区域认知等地理核心素养方面具有显著优势。同时,人工智能融入地理教学也面临理论基础薄弱、师资水平不足、地理教育价值认知不清、教育公平挑战、信息冗余与准确性等问题。未来应当加强人工智能融入地理教育的理论研究,多主体和多部门协同应对挑战,充分利用人工智能为中学地理教学带来的发展机遇。

“新课标”下高中体育与健康教学中学生核心素养的培养

“新课标”为高中体育与健康教学指明了新的发展方向,要求以培养学生的核心素养为目标,促进学生的全面发展。文章从“新课标”对高中体育与健康课程的要求入手,探究了体育与健康教育的现状,并据此提出了核心素养培养的具体策略,包括明确体育教学目标、创新体育教学内容、优化体育教学方法等。研究表明,“新课标”下,高中体育与健康教学应该注重学生核心素养的培育,采取综合性的措施,促进体育与健康教学的改革创新。

智慧校园与五育融合:初中学段校本课程开发的新视角

智慧校园的建设与五育融合的理念为初中学段校本课程开发提供了全新的视角。五育融合的校本课程体系致力于促进学生德智体美劳全面发展,通过融合各个育人目标,实现课程的整合与协同,从而更有效地提升学生的综合素养。在智慧校园的技术支持下,校本课程开发得以更加精准地对接学生需求,培养出具备创新精神、高尚品德和实践能力的社会主义建设者和接班人。这篇文章将详细阐述智慧教学与五育融合对初中学段校本课程开发的影响、应注意的事项和有效策略。

历史教学设计中学情分析存在的问题及对策研究

作为中学历史教师,要想有效进行教学设计,必要的学情分析是不可或缺的。然而在教学实践中,部分教师在进行学情分析时仍然存在一些问题,如果得不到及时解决,将会对学情分析乃至历史教学设计的有效性产生负面影响。笔者现对学情分析环节所存在的普遍问题及解决对策进行分析探讨,以供参考。一、学情分析环节存在的问题(一)对学情分析的重要性认识不足,环节缺失尽管学情分析对教学设计的作用不言而喻,但在实际教学实践中,由于认识不足而导致的教学设计过程中缺失学情分析环节的现象并不罕见。要想避免这种现象发生,历史教师需要摆脱“教师中心论”对自身教学行为的影响,自觉重视学生在教学活动中的地位,进而对学情分析的重要性产生清晰认识,认真开展学情分析,提高学情分析和教学设计质量。