“愉快教育”在语文教学中的应用

从目前的教育状况来看,不少学校片面地追求升学率,影响了学生的全面发展。为了提高学生的学习成绩,一些老师强求学生“苦学”,一味地给学生加砝码,加重了学生的学习负担。“愉快教育”正是针对以上问题提出来的,它提倡“乐学”,以趣激学,它通过激发学生的学习兴趣和学习的主动性,使学生生动活泼地全面发展。 那么,如何把“愉快教育’运用到语文教学中呢? 一、学会用生动的语言教学 语文教学主要是通过教师的语言和表情来向学生传授知识的。因此,教师讲课时要以生动活泼、富有感染力的语言。

领会文章思想感情的几种方法

领会文章思想感情的几种方法中宁县余丁完小雍建仁一、通过外表描写去领会文章的思想感情往往是通过人物的语言、动作、神态的描写来表现的。反过来从人物的语言、动作、神态的描写可以深入领会文章人物及作者的思想感情。如《穷人》一文中有一段有关渔夫决定抚养西蒙两个...

抓住中心句教学《难忘的一课》

《难忘的一课》是九年义务教育五年制小语第九册的一篇课文，这一课的重点训练项目是“表达自己的真情实感”。文章所表达的对自己祖国无限热爱的真情实感正是通过贯穿在文中的中心句“我是中国人，我爱中国”来表达的。因此教学时教师可抓住中心句组织教学，体会作者所表...

围绕中心组织教学——“整体—部分—整体”阅读教学思路探讨

围绕中心组织教学———“整体—部分—整体”阅读教学思路探讨○中宁县余丁完小雍建仁九年义务教育小学语文教学大纲中写道：“阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系。一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。”阅读教学中，“整体”是针对一篇文章而...

阅读教学中的“讲”与“不讲”

在阅读教学中,教师的讲重在引导,激发学生的学习兴趣,在学生学习和讨论时及时给予点拨指导。教师既要避免串讲,把语文课上成内容分析课,又要避免串问,把语文课上成问题解答课。教师角色应该从知识的传授者转变为学生学习的引路人。教师应放手让学生学习。