幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略分析

在幼儿园教学中,音乐活动的开展应得到改善,为了发挥出活动的作用,可借助游戏化教学形式来开展活动。通过对幼儿园音乐活动中实施游戏化教学的意义的阐述,分析幼儿园音乐教学游戏化现状,提出加强幼儿音乐游戏化教学效果的措施,可使幼儿在活动中得到能力的锻炼,激发其参与积极性,使教学的开展更加顺利。

让幼儿园的教育活动真正“活”起来

随着"活动教学"理论的广泛传播,幼教界将"某课"改为"某某活动",将幼儿园教学改为幼儿园教育活动。尽管一些幼儿园开展了教育活动,但并不是真正意义上的活动。

谈互联网+背景下学前教育信息化的有效开展

互联网的不断发展为学前教育专业文化素质带来了全新的机遇和挑战,学前教育教师需要不断更新自己的课堂教学方法,巧妙地融入互联网教学设备,对学生展开知识的教学。让幼儿通过声情并茂的动画展示,进行相关文化知识的学习,同时教师还可以引入互联网开展评价教学机制,进而保证幼儿能够在教师的带领之下,得到全面的发展。

密切家园合作 助力幼儿成长

"家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。"只有家园配合、互相补充、相辅相成,才能取得双赢的教育效果。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。只有家园进行有效的合作互动,整合并充分利用家庭教育资源,才能更好地做好幼儿教育。

反思，幼儿教师成长的阶梯

2001年6月，国家教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》。新《纲要》的实施打破了对传统幼儿教师的角色定位、新《纲要》指出，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教育活动的组织与实施过程足教师创造性地开展工作的过程”，是“教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。

幼儿情感教育的策略初探

情感是人对客观现实的态度和体验,在幼儿心理发展中有着重要的地位和作用。良好的情感有助于幼儿积极的人格和个性品质的形成,有助于激发幼儿学习的兴趣与欲望,并为其良好的社会交往提供动力基础。这需要成人特别是教师有意识、精心的培养与指导。一、创设宽松的情感教育环境作为教师创设让幼儿直接体验,亲身经历、主动探索与发现的育人环境非常必要。

营造快乐天地 促进幼儿健康成长

《幼儿园工作规程》要求：“幼儿教育要创设与教育相适应的良好环境。”我园坚持以幼儿发展为本的教育理念，勤酷不境教育，促进幼儿健康发展。

做幼儿的支持者 合作者 引导者

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应是幼儿学习活动的支持者，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达……”作为新时代的幼儿教师，必须解放思想、更新观念，在学习活动中，努力做好孩烈门的支持者、合作者和引导者。

寓教育于幼儿的一日生活中

皮亚杰认为活动是行动与心理的统一，提出认识的建立，不是主体内部预先形成的结构的展开，而是一个由主体与外部世界不断地相互作用而逐渐形成的活动过程。活动是人与客观世界建立联系的必要形式，幼儿在活动中发展，停止活动便停止发展。

浅谈幼儿社会交往能力的培养

一、利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系 同伴交往是人际交往的重要形式，是儿童学习社会交往的初始阶段。如何利用周围生活中的自然情境来帮助他们建立良好的同伴关系呢?在生活中，我们可以利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。比如开辟“玩具世界”，发动孩子从家里带来心爱的玩具，利用玩具为幼儿提供交往的机会。在家庭中，孩子一般只限于与家人交往。进幼儿园后，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴交往、分享。

挖掘枸杞文化资源 丰富幼儿主题教育活动

枸杞作为宁夏的主要特产之一，素有“天下枸杞出宁夏，中宁枸杞甲天下”之说。文章充分挖掘枸杞文化资源，将其纳入到幼儿园的主题教育活动中，丰富幼儿园教育活动的内容，激发幼儿热爱家乡的情感。

提出三个主张 密切家园合作

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着重要、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"由此可见,开发家庭教育资源,让家长共同参与幼儿园教育极为重要。近几年来,我园不断加强自身建设,始终以家长资源为主要开发阵地,在宣传新《纲要》,传授家庭教育知识,帮助家长转变教育观念的同时,尝试性的提出了三个家园合作的主张,取得了良好的效果。