生活化思维下九年级道德与法治教学模式探讨

在新的教学改革背景下,我国众多学者对生活化教学这一新教学理念的研究越来越频繁,在生活化教学中学生的学习课堂以学生为本位,学生由传统的单方面被灌输知识变成学生自己主动积极寻求知识,使得老师们在上课时也不单单只关注学生的知识量,更注重学生学习的方式及策略,从而延伸学生在课堂学习的宽度,本文就九年级道德与法治生活教学进行探讨。

初中语文教学中阅读能力的培养策略探究

新时代环境下,社会经济发展对教育工作提出了新要求。基于这一点,近年来我国一直大力推动教育改革工作,要求一线教师在进行教学过程中,能够有效培养学生的核心素养,以促进学生全面发展为目标,围绕这一教育目标开展教学活动,培养符全社会经济发展需求的新型人才。在初中语文教学中,培养学生的阅读能力既是初中语文教学的重点内容,也是初中语文教育的主要目标之一。本文对初中语文教学中,阅读能力的培养策略进行深入地研究和分析,并结合实际情况,提出科学合理的建议,为推动我国初中语文教育的发展进步,提供更多可靠的参考意见。

浅谈初中数学核心素养的培养

核心素养是新课标背景下的一个重要理念。相应的初中数学教师应不断优化自己的教育教学方式,通过构建实践性的动手操作活动来引导学生展开思维的发散,引导学生结合具体的步骤和数据材料来进行更具实际意义的分析与推理过程,并且站在一个宏观的角度来对这些步骤进行归纳,最终获得逻辑思维与整合性思维的不断发展;教师也应通过搭建合作型的驱动任务来引导学生实现有效的交互和探讨,彼此分享自己的想法以及思路脉络,实现思维方式的不断完善与拓展;教师还应创设实际运用性的数学问题,引导学生进入到问题情境中,展开深度的思考和迁移运用,发展学生的解决问题素养,获得核心素养的不断提升。

妙用表扬性评价提高生物课堂教学的有效性

＂好孩子是夸出来的＂,但在初中生物课堂教学中,有时用了很多表扬的话语,却未激发学生的学习热情。正如：春风虽吹,但未呈现＂千树万树梨花开＂的景象。不断反思自己的教学,经过长期教学实践经验的积累,对学生发自内心地表扬,对学生有理有据地表扬,对学生适时地表扬。注意表扬语言的机智、诙谐、有趣,并根据不同情况,灵活采用多种多样的表扬方法,对学生公正地表扬,巧妙地运用表扬;使妙嘴生花,收到妙不可言的效果。

巧设情境激活政治思维——初中政治教学中的应用策略探究

随着教育的变革以及教学方式的革新,教育也出现了繁华的盛景。新式教学方式情境教学法在教学的过程中,充分的与知识点融合,与学生的年龄阶段融合,促进学生的全面发展。而在人教版初中政治教材中,内容涵盖面广、涉及知识点多,且多与初中生的生活息息相关,借助情境教学法组织政治教学,有助于在教学实践中,激活学生的政治思维,引导学生将政治知识真正运用到现实生活。

对初中数学课堂教学有效性的认识与思考

数学课堂教学作为一项系统、复杂的教学工作,其不但对教师的教学经验有着较高要求,更是一项动态式、交流性的工作。因而教师应积极思考课堂教学作为实施课堂教学的重要方式,如何根据学生的学习状态与教材大纲制定有效的教学方案十分重要。提高数学教学有效性需要教师变革教学方式、培养学生自主学习意识。同时数学课堂教学有效性直接影响着初中生对数学的学习兴趣。因此,教师应客观审视自己的数学教学方式,积极与学生开展对话、营造浓厚的学习氛围,切实引导学生找到高效的学习方法。

小学英语生活化教学策略探究

受环境因素的限制,很多学生接触英语这门语言的次数较少,因此,在进行英语学习的时候比较费力,不容易对英语学习产生兴趣。面对这种问题,小学英语教师应该探究学生的心理特性,注重生活化教学策略的实施,使学生能够将英语与生活建立有效地联系,从而让学生加深对英语知识地理解,提升学生的英语兴趣。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,谈一谈小学英语生活化教学策略。

每日一刻钟

每日一刻钟活动就是结合每天读唱的十五分钟时间让学生自由发表见解，可以说古论今、针砭时弊；也可以谈论体会、介绍经验方法；既可以一展歌喉，又可以一显技能。其宗旨是让每一个学生都能动起来，参与到集体的活动中来。这项活动不限人数，不限发言时间，不限内容，但必须积极、健康、向上，有利于和谐班集体的建设。

“任务型”教学在英语课堂中的运用

《英语课程标准》在英语教学策略方面明确提出。本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。“任务型”的教学模式可以激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，获得基本的语言运用能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，为学生的成长、发展和终身学习打下良好基础。

生物教学中情感目标的达成

培养学生的情感态度与价值观。有利于学生的终身学习和持续发展。教书育人为教师的天职，育人更是首位，结合生物教学，针对学生情感教育的实际，将情感目标渗透于日常教学中，是生物教学的重要内容。

成长的感悟

早晨上班，桌子上的一封信吸引了我。 “老师，我又失败了，又一次让你失望了。”

不必杞人忧天

在当今媒体大肆批驳中国式教育是如何如何的死板，如何如何地将新的一代全部变成“纸上谈兵”、“自私”的“垮掉的一代”时，蔡美儿用她自己的做法完美地诠释了中国先贤的智慧。也许任何人都不该再唉声叹气，因为骨子里流动的中华血早已将无数的坚强和坚韧以一种潜移默化的形式植入了我们的灵魂。