国家级医学继续教育项目《药物治疗的临床思维和临床决策》学习班报名通知

一、学习班教学内容： 1）症状体征与药物治疗；2）实验室检查与药物治疗；3）临床信息的收集、分析、处理和判断与药物治疗；4）病情的分析和判断与药物治疗；5）药物治疗的临床思维；6）药物治疗的临床决策；7）不合理用药的表现及其判断；8）药学监护与药物治疗；9）循证医学与药物治疗；10）用药学知识指导用药；11）真性难治性疾病和假性难治性疾病；12）不合理处方分析；13）肺部感染治疗讨论会。

国家级继续医学教育项目“药物治疗的临床思维和临床决策”学习班报名通知

药物是治疗疾病的重要武器，对于内科疾病来说，无疑是最重要的武器。但“水能泛舟，水亦能覆舟”，药物显然是一把双刃剑，既有疗效，又有副作用，甚至有致命性的副作用。如何合理用药，是医药领域永恒的研究课题。合理用药的目的和希望是安全、有效、经济、迅速、方便。合理或不合理用药应当如何来判断呢？我们认为主要从三个方面：即合或不合“病”之理．合或不合“人”之理，合或不合“药”之理。

2006年国家级继续医学教育项目（编号：2006-03-02-087）“呼吸病诊治临床思维”学习班招生通知

临床思维是临床工作者（医师、药师、护师和检验师）处理临床问题的逻辑思维能力，是临床决策的前提。临床思维研究和训练是我院临床教学的特色。

国家级继续医学教育项目“临床思维和临床决策”学习班报名通知

临床思维和临床决策是临床工作者（医师、药师、护师、营养师、心理师、康复师和检验师）的逻辑思维能力和临床处置能力。临床思维是临床决策的前提，而临床决策则是临床思维的结果；临床思维和临床决策都以临床信息和医药知识作为基础。临床思维和临床决策是否得当，决定了临床信息的收集是否全面，

上海市住院医师规范化培训师资队伍建设的研究

目的探索建立住院医师规范化培训师资培训制度，全面提高住院医师规范化培训质量和带教医师教学质量。方法采取文献复习、专家咨询、调查问卷、特尔菲法、关键绩效指标法。结果建立了带教医师准入制度、住院医师培训带教医师培训制度。结论为了确保住院医师规范化培训工作的顺利开展，规范住院医师培训过程管理，全面提高住院医师规范化培训质量和带教医师教学质量，必须建立相对统一的带教医师的准入标准和培训考核制度，以提高带教医师的综合素质。