口腔正畸学研究生临床前理论课程中实施TBL的实践

通过在中山大学附属口腔医院正畸科研究生中试行“以团队为基础的学习”（Team．based learning，TBL），并与传统的以讲授为主的教学方式进行对比，探讨TBL在口腔正畸学研究生临床前理论课程设置中的应用经验。TBL可明显提升学生的学习积极性和团队协作精神，从而提高教学质量；但尚需继续探索完善。