医学统计学虚拟教研室建设的思考与探索

加强基层教学组织建设是推动高等教育高质量发展的必然要求,虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索。本文首先介绍了虚拟教研室建设的必要性,接着基于国家一流课程的建设基础,从新型教研形态,优质教学资源共建共享,跨校、跨地域的教学交流和培训,教学内容和教学方法的改革等方面,探索医学统计学课程虚拟教研室的建设,以期提升教师教书育人的能力,提高人才培养质量。

基于同伴支持的翻转课堂模式在全球卫生教学中的应用

目的探讨基于同伴支持的翻转课堂模式应用于全球卫生课程中的效果及其影响因素。方法选取中山大学2016级预防医学专业与2018级护理学专业共141名学生作为教学对象,实施基于同伴支持的翻转课堂教学模式,采用多元化考核模式进行学生考核。通过2次随堂测试成绩的比较和教学满意度问卷评价教学效果,并以前后测试成绩差值作为学生学习效果指标,分析多元化考核模式与学生学习效果的关系。结果第2次随堂测试平均成绩(63.16±22.17)分较第1次(50.77±12.62)分提升12.39分(P<0.01),课程整体满意度得分为(74.19±19.54)分。多因素回归分析发现,多元化考核模式对前后测试成绩提高并无统计学意义。结论基于同伴支持的翻转课堂模式在全球卫生教学中可行有效,学生对翻转课堂的实施态度积极,多元化考核模式如何影响学生学习效果仍需进一步研究。

胸大肌肌皮瓣脂肪液化的相关危险因素探讨

目的探讨胸大肌肌皮瓣术后发生脂肪液化的相关危险因素。方法对1998年5月至2005年12月采用胸大肌肌皮瓣修复口腔癌术后组织缺损的82例中10例术后发生不同程度脂肪液化的病例,进行Logistic回归分析。结果Logistic单因素回归分析结果表明：肥胖、电刀切开皮下组织、皮岛设计低于第7肋、吸烟等因素与胸大肌肌皮瓣术后发生脂肪液化有关;Logistic多因素回归分析结果表明：胸大肌肌皮瓣术后发生脂肪液化与肥胖、电刀切开皮下组织、皮岛设计低于第7肋等因素有关,而与吸烟无关。结论肥胖、电刀切开皮下组织、皮岛设计低于第7肋等因素是胸大肌肌皮瓣术后发生脂肪液化的危险因素。