大学英语听说生态课堂建设中学生个体生态位的优化策略研究

大学英语听说课堂是一个由许多教学要素构成的特殊生态系统,而学生是所有要素中处于中心位置且最重要的生态主体。该文以教育生态理论为基础,对目前大学英语听说生态课堂建设中学生作为生态主体的现状进行分析,探究优化学生个体生态位的策略,从而更好地建设大学英语听说生态课堂。

穿越时空的对话:我所认识的梁宗岱——广东外语外贸大学原校长黄建华教授访谈录

受访者简介:黄建华,男,1936年生于广州。1961年毕业于中山大学外国语言文学系,先后在中山大学、联合国教科文组织、广州外语学院任职;1989年起任广州外语学院院长,1995年与广州外贸学院合并组建广东外语外贸大学,即任新大学首任校长,2000年任期届满。现为广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心教授、博士生导师,广州翻译协会会长。他主要研究词典学,著有《词典论》、《英俄德法西日语文词典研究》、《双语词典学导论》等,主编《新简明法汉词典》、《圣经人物辞典》等;此外,出版译作和文学作品多种,其中主译世界学术名著《自然法典》等4种、社科译著《此时此地》等数种。今年是梁宗岱诞辰117周年,笔者于五月底有幸采访了黄建华教授——作为梁宗岱的学生,黄校长自1956年来一直陪伴身边直至其逝世。在本次访谈中,他回忆、分享了自己关于梁宗岱先生的所知、所见、所闻、所感,包括其与罗曼罗兰、瓦莱里等法国名流深入交往的珍贵历史,并指出我们该学习宗岱先生什么样的精神;黄校长自身也见证了中法两国人民友谊的源远流长,亦结合时事对当代青年作出了深切寄语。

“雨课堂”+慕课:智慧课堂的构建与创新——以专门用途英语课程为例

智慧课堂由课前慕课体验式导学、课上"雨课堂"基于跨文化沟通能力提升的案例教学、课后慕课思辨能力拓展项目式教学三部分组成。"专门用途英语"智慧课堂教学实践表明:该教学模式构建了一种由学生充当实践探究者,教师充当启发引导者的新型教学关系,有利于最大限度地调动学生自主学习的热情;通过将"雨课堂"智慧教学工具用于课前教学准备及导学、课中动态交互提升、课后拓展延伸的全过程,践行了集信息化与智能化为一体的高效互动、动态开放的智慧教学理念,构建了基于客观实时数据分析反馈的学习全过程多元化评价体系,进一步促进了教学流程的调整和教学步骤的重组。

电影Coco片名三个汉译本的生态翻译学阐释

电影片名的翻译在电影国际推广和宣传中的重要意义不言而喻。该研究以生态翻译学中的“适应选择论”作为理论基础,通过对2018年第90届奥斯卡最佳长篇动画电影Coco的片名在海峡两岸暨香港地区三个汉译本的比较,旨在说明不同的译名体现了译者在创造性叛逆中对语言维、文化维和交际维的不同翻译选择和文化适应。同时研究发现,从“三维”阐释文本转换不足以概括原文到译文的全部生态环境元素,电影片名的汉译还体现出“内容维”的适应与转换。

生态语言学:关注语言与环境的新兴学科——《劳特利奇生态语言学手册》评介

生态语言学是生态学和语言学交叉形成的一种新兴的跨学科语言学研究范式,目前逐步跻身西方主流语言学之列,并在全世界范围内有了坚实的研究团队和丰硕的成果。文章介绍这一领域内最新论文集《劳特利奇生态语言学手册》(The Routledge Handbook of Ecolinguistics)的主要内容,并对相关特点做出简要评价。

基于翻转课堂理论的高校日本文学课程教学改革初探——以《春琴抄》为例

面对日本文学课程当前的诸多问题,从教学策略出发,引入翻转课堂这一教学模式。以日本文豪谷崎润一郎的代表作《春琴抄》为例,经过课前布置任务、课堂小组讨论互动、课后评价三个环节,初步探讨日本文学课程的教学改革,改传统"一言堂"式静态教学为基于翻转课堂的动态教学,分析了教学效果及现阶段存在的学生接受程度有差异、网络平台尚未形成系统等问题。

项目教学法在英语自主-协作混合学习中的应用研究

当今"微时代"背景下的英语课堂更为强调帮助学生建立探究式个性化自主学习模式和协作互助模式来共同发掘语言的交际潜能。然而,现有的研究集中于论证自主-协作混合学习模式在多媒体英语教育语境下的裨益,对于选择何种恰当的教学方法,如何在具体的教学实践中实现个性化自主学习和协作化学习的动态互补,却未能引起足够的重视。本研究通过在广州某高校本科英语专业"精读"课堂开展语言项目教学法,展示了英语专业学生自主-协作混合学习模式的融合应用研究过程,同时也揭示了项目教学模式下的精读课堂语言项目实践存在的一些问题。

女性主义视野中的与谢野晶子反战诗研究

与谢野晶子(1878-1942)的文学发轫于日本明治时期,在其笔耕不辍的文学生涯中书写了讴歌女性主义思想的不朽篇章。诗歌《弟弟,你不要死去!》可谓是其女性主义思想转折期的代表作。该诗创作于日俄战争白热化期间,曾一度被贴上反战标签,被认为是反战之作。而若从女性主义文学批评视角解读,则在文学史上具有里程碑式的意义。

工作室项目教学法对创新思维能力的培养——以文传影视工作室为例

如何培养大学生的创新思维能力,为社会输出具有创造力的青年人才,是我国大学教育面临的重大课题,而在大学教育中引入工作室项目教学法可以有效地解决这个问题。项目教学法对学生创新思维能力的提升有非常显著的效果,也能为学生将来毕业后的择业打下良好的基础。经过工作室项目教学法训练的同学,在毕业创作中表现出来的创新思维能力与专业水平普遍高于其它同学,他们毕业之后也完全有能力独立创业。

变与不变的哲学:与谢野晶子的战争思想解析——以“满蒙之旅”为中心

1928年与谢野晶子和丈夫与谢野铁干受邀到中国满蒙地区的旅行一直被部分学者冠以对战争态度“转变的契机”之名。他们认为是此次“满蒙之旅”,使得与谢野晶子对中国的印象及对战争的态度发生了极大的转变,由“反战”变为“主战”,她自己也由“和平主义者”变成了“军国主义者”。长期以来,这也是学界对与谢野晶子战争思想研究争论的焦点之一。

与谢野晶子女性主义思想解析

与谢野晶子(1878-1942)的文学创作始于日本明治时期,尤其在大正初年赴欧旅行回国后,开拓了眼界的与谢野晶子意识到在日本解放女性的重要性,为追求女性本真的生活方式而进行社会评论活动,以及在文化学院进行女性教育实践及其他社会教育活动。她从一个女性主义者的角度发表自己的言论,在女性话语史上占有着不可估量的重要地位。其文学世界与思想意识里所体现出来的贞操观、经济独立观、女性教育观等女性主义思想也在日本文坛乃至日本社会熠熠生辉。

校企合作视野下的日语口译课程教学改革研究

随着现代社会的发展,对日语口译人才的需求渐渐偏向于实践型、应用型人才。而日语口译课程对“应用型”日语口译人才的培养起着重要的意义。我们利用校企合作的优势,从教材、教学方法、考核方式、师资队伍建设四个方面对口译课程进行了教学改革,有利于培养更多适应社会需求的应用型口译人才。

从日本建筑文化看日本“美意识”的双重性

日本建筑文化有其深邃的美学根源,随着历史的发展,日本人在传承传统文化的同时不断地吸收外来文化,日本"美意识"在传统文化与外来文化的碰撞中不断发生着变化。本论文从日本建筑中的浮华美与简约美、规则美与不规则美、真实美与虚拟美三个角度分析日本人"美意识"的双重性,从而进一步剖析日本人独特的审美观,准确把握日本文化的内涵。

企业名称翻译研究——以广东省出口名牌企业名称为语料

以146家2017年度“广东省出口名牌企业”的中文名称和英文译名为研究对象,探讨广东省出口名牌企业名称的英译方法及其存在的问题,并对企业名称中行政区划名称、字号和企业组织形式的英译提出了建议,以期帮助中国出口企业在海外市场提高品牌认知度,树立良好的企业形象,从而获取更多的商业机会。

小句复合体关系体系之复杂性研究——《爱丽丝漫游奇遇记》原版与简写版难易度对比

句子的复杂性是由词语、句子结构、复合小句之间的逻辑关系等所决定。以韩礼德的功能语法为理论框架,从小句复合体的角度来比较《爱丽丝漫游奇境记》原版和Stuart改写的简写版之间的差异。结果显示影响句子复杂性的主要因素有三个:高密度小句复合体的使用频率、多变结构的比例以及多层多变结构的使用。

基于功能语域比较的企业外宣话语翻译研究

企业国际化进程中,外宣文本的重要性不言而喻。文章选取四十家中美世界财富500强企业的中英文企业简介,从功能语言学语域视角分析中美企业简介外宣文本异同点,揭示语域差异背后存在的文化价值观差异,提出中国企业外宣翻译应遵守"认同"原则,以期更好地在目的语读者中达到预期外宣效果;同时,"认同"并非完全西化,对外宣传也要体现本国文化自信。

边缘话语分析视角下《让子弹飞》的语言观

姜文导演的电影《让子弹飞》是边缘群体的缩影,包含着反抗、抵制和扰乱,建构这种群体意识的途径有很多,边缘话语是其中之一。本文将从边缘话语分析出发,探求《让子弹飞》中语言、文化与身份的关系。

远藤周作的战争观——以《海与毒药》为中心

远藤周作(1923—1996年)在日本文坛被认为属于"第三新人"一代,这是继战后派之后的一代作家。"第三新人"在创作上开始脱离战争记忆的描述,把目光转向小市民的日常生活。然而远藤周作是个特例,小说《海与毒药》《从军祭司》《满潮的时刻》等都涉及到。其中《海与毒药》是以战争中九州帝国大学进行的美军俘虏活体解剖实验为题材写的,这是远藤最直接描写战争的作品。史军就从战争文学的角度进行了解读,指出其中对于战争的控诉以及战争背景下人们的悲惨处境,另一方面这种反战思想又有一定的局限性。笔者拟以"记忆"为切入点,从另一个角度探究远藤周作的战争观。

话语的欲望:从李希霍芬的“丝绸之路”谈起

李希霍芬的“丝绸之路”将中国构建为“他者”,其话语是典型的“欧洲中心主义”。“丝绸之路”作为连接东西方的历史符号,为中西文化的交流搭建了桥梁。源于“丝绸之路”的“一带一路”经济带倡议,是“人类命运共同体”的隐喻,涉及许多终极问题。“李约瑟难题”的研究,忽视了东西方科学范式的差异。东西方文化是两种完全不同的话语范式。基于此,从话语与欲望这一视野出发,能够很好地诠释东西方作为不同话语范式的相关问题。以语言相对主义与文化多样性的视角看待东西方互补却难以趋同的文化,寻求自我与他人之间的心理同一性,构建东方话语权。

反恐演讲中的概念隐喻——批评隐喻分析视角

本文运用批评隐喻分析方法,选取英国首相特蕾莎·梅的两篇反恐演讲作为语料,对其中的概念隐喻进行了探究,意在探讨反恐演讲中的话语和意识形态之间的关系。研究发现,两篇语料中出现了大量的旅途隐喻和战争隐喻,此外还有建筑隐喻、拟人隐喻、家庭隐喻等。在丰富的概念隐喻的塑造下,恐怖分子的非法身份被构建,邪恶、残酷、怯懦的本性一览无余;而与此形成强烈对比的是坚定而正义的英国政府以及善良、团结的民众。英国政府用以打击恐怖势力的各种手段包括战争进一步被合法化,演讲者背后利益集团的真正意图了然可见。