基于认知语言学图式理论的英语语篇理解与生成研究

认知语言学中的图式理论是现今二语习得领域中一个重要的研究方向。图式理论是关于知识表征的理论,在心理学、教育学和语言学等领域得到了深入地研究。在现有的基于图式理论的应用语言学研究中,大多数学者将该理论的运用局限于语篇理解,本研究认为,无论是运用输入技能的语篇理解(阅读语篇、听力语篇),还是运用输出技能的语篇生成(写作语篇、口语语篇)都可以且应该与图式相关联。研究图式理论与英语语篇的内在联系,使图式理论的学习观、教学观作用于英语教学,是高效处理英语语篇的必经之道。

独立学院个性化英语课堂初探

在独立院校开展外语教学有着区别于传统公立大学的特点。本文参照中西方语言教学的理论,结合在实践中遇到的问题,设计出具有个性化的综合英语课程。以一学期为限,在本校外国语言文学系英语专业大二年级X班进行个性化实践,由实践开始前的课堂测验和实践后的期末考试成绩做数据统计对比,以课文"Twelve Angry Men(十二怒汉)"作为具体案例阐述,得出结论:博雅的教学理念、整合的教学模式和综合学科设置符合独立学院的生存发展是英语学科水平提升、英语系学生学习动机促进和成绩提高的必经之路。

我国情报语言学探讨

随着电子计算机和网络技术的应用发展,情报语言学对图书馆、情报、档案、新闻、出版以及其他行业的影响也越来越大。通过对情报语言学历史发展脉络的梳理,并探析在新时期下情报语言学的今后发展方向,以期能为我国情报语言学研究作出些许之贡献。

元认知理论与大学英语阅读教学

元认知理论在大学英语阅读教学中起着重要的作用。从元认知理论的三个方面对学生进行有意识、有目的指导和训练,能够使得英语阅读教学起到事半功倍的效果,本文旨在通过对元认知理论和大学英语的研究给教师教学提供有效的指导和帮助。

基于Halliday语域理论的言语交际策略

"语域理论"主要以Halliday功能语法的语域概念为基石。本研究试图从语域的话语范围/语场(field)、话语基调/语旨(tenor)和话语方式/语式(mode)等三个维度对交际中的人物言语进行语域特征分析,从而初步探讨如何才能挖掘语言潜力,使说话恰当得体,成功地实现言语交际并塑造自身良好的口才。

赞助人对翻译活动的操控——以江南制造局翻译馆为个案

翻译活动中"赞助人"这一概念由翻译文化派代表人物安德烈.勒菲弗尔提出,他认为赞助人是影响操控翻译活动的双重因素之一,对翻译起到促进或阻碍作用。本文以"赞助人"为视角,以晚清洋务运动时期中国最大的翻译机构——江南制造局翻译馆为考察对象,从意识形态﹑经济收入及社会地位三个方面探究赞助人对翻译活动所起到的影响及操控作用。

口译模拟教学模式实际应用研究

口译模拟教学模式通过对口译现场真实情境的构建,使学生译员能够身临其境,感受到口译活动的临场性等特点,有助于提高学生译员的口译实践能力及口译职业素养。以口译课堂实践为着眼点,对口译模拟教学模式操作过程中的三个环节,即译前准备环节、口译实战环节和译后总结环节的研究表明,口译模拟教学模式在口译课堂实践中具有提高教学效果的突出作用,应加以重视和推广。

从造词法对比中日网络用语

语言总是随着时代发展而不断变化,网络时代的到来,激活了年轻人的语言天赋,他们在使用网络进行聊天、表达观点时,创造了一种诙谐、时尚而个性洋溢的网络用语,"萌""脑残""不作不死"等网络用语频繁出现。由于中国网络用语中大量词汇来自日本,本文就从造词法的角度对比中日两国网络用语的形成机制,分析两国网络用语的异同。

衡山方言的虚成分“是咯”

衡山方言中"是咯"可用在句中,也可用在句末。在句中,"是咯+V"作为焦点标记,用来强调正在进行的动作或状态;"是咯+V"可作谓语、补语,少数作状语。句末的"是咯"是语气词,可用在祈使句和陈述句中,起加强语气的作用。

《诗经》之“雅”考

关于什么是"雅",前人已做过不少研究,然而始终难以定论。文章在前人研究的基础上,试图从字源学和音乐的角度,考察"雅"作为华夏正声和一种音乐风格的含义,并进一步讨论"风"、"雅"、"颂"之分实为"主声"而非"主义"之证。

韩语与汉语粤方言的语音对比研究——兼论粤方言区学习者的韩语语音教学

韩语学习中语音学习是开始也是关键,对于粤方言区学生而言,其母语独特的语音体系对韩语语音学习产生很大影响。本文通过韩语与汉语粤方言的辅音、元音进行对比,论证韩语实际发音与粤方言的异同,将两种语言基本一致、略有差别和完全不同的发音进行归类,并逐一总结教学方法。

《源氏物语》和《红楼梦》比较研究——以“好色”为中心

《源氏物语》由日本女性作家紫式部创作于公元11世纪,被誉为日本古典文学史上的最高杰作,也被认为是世界上最早的长篇小说。《红楼梦》由曹雪芹创作于公元18世纪,被称为中国文学史上的古今第一小说。两部文学巨著都具有很高的文学价值,在各自的国家备受推崇,可以说各自代表了一个顶峰。两部作品在一定程度上有着相似性,具有可比性及比较的价值。本文就两者的"好色"部分来做比较,试分析其异同及其背后的文化差异。

试论深层意象诗之美

本文从深层意象诗对潜意识世界的关注、支离破碎的语言特点以及诗歌结尾对读者的警醒作用三方面探索深层意象诗歌的魅力。

日本人的扩大意识

日本民族是一个极端矛盾的民族,他们的缩小意识体现在生产生活的各个方面,而同时又常以"经济大国""大和民族"自居,具有在"小"中求"大"的扩大意识。基于此,从语言角度,从日语授受动词、敬语体系及接头词"大"入手,分析日本民族的扩大意识,使人们能够更加深刻地认识日本民族和日本社会,客观理解日本文化和日本人民族性格。

关于复合动词“ーあう”的多义性考察

众所周知,日语中存在大量的复合动词,日本人为了更精准的表达自己的思想、动作,往往更倾向于使用复合动词。而复合动词往往语意纷杂,其意义并不是将前后两项动词的意义简单相加就能理解的,前后项在结合过程中发生一系列意义的变化,产生多义性,成为日语学习者的一大瓶颈,而众多意义之间往往存在某些内在联系。本论文在考虑到复合动词生产性(造词能力)的基础上,以后项动词"ーあう"为切入点,试着系统地分析其多义性之间的内在联系。

构建高效多能的英语基础精读课程教学模式的探索

英语专业基础阶段的精读课教学一个普遍的问题是,教师和学生往往把教材内容作为教学目标,对教材的内容不能进行有效的整合,形成完整的知识链。同时,在精读课堂教学中,语言知识仍为主要的教学目标,相关的主题和知识往往脱离学生的真实生活。本文反思笔者在精读课教学实践中采用的整合式教学模式,探寻基础英语阶段精读课程教学中以整合思维带动语言学习的教学模式。

日本无产阶级文艺理论在中国——以藏原惟人理论为中心

在中国关于日本作家的直接研究、评论为数不少,而对于日本文艺评论家的再次评论就寥寥无几,山本健吉(Kenkichi Yamamoto)、加藤周一(Shūichi Katō)等虽然在评论界名气很高,却很少有专门评论他们的文章。然而对于无产阶级文艺理论的评论却不在少数,这跟当前中国的社会制度有关自不必说。另一方面,日本文坛上曾辉煌一时的无产阶级文学与中国的无产阶级文学有着千丝万缕的联系,特别是左联,受其影响尤为深刻,甚至可以说是其在中国的投影。因此,中国的论者也多倾向于在中日两方的比较中来进行阐述。本文以日本无产阶级文艺理论家藏原惟人(Korehito Kurahara)的理论为中心,对其中一些重要评论进行分析讨论。

语言相对论与精读教学

基于"萨丕尔-沃尔夫假说"的语言相对论,是研究语言与思维、文化三者关系的极具影响而又颇受争议的理论。它从人类语言的多样性出发,强调语言对思维的影响,以及思维对语言的反作用。虽然没有足够的实证可以证明该理论的正确性,但在相关的语言活动中有着较强的解释力量。本文主要介绍了语言相对论的理论渊源,以及该理论对英语专业精读教学的理论价值和现实意义。