转危机为契机:后疫情时代数字化对我国文旅人才继续教育模式的重构--以在职培训为例

新冠肺炎疫情导致了社会生活的多重区隔,传统自上而下的“在场”式文旅人才继续教育模式难以持续推进,这将给文旅行业人才高质量发展带来极大的冲击。在此背景下,数字化快速嵌入到文旅人才培养体系中,推动了我国文旅人才继续教育模式的重构。本研究基于焦点小组和半结构访谈,以在职培训为例,深入剖析了新冠肺炎疫情情景下数字化重构我国文旅人才继续教育模式的过程与逻辑。研究发现:(1)数字化技术重构了参与主体的“在场”和“离场”,即传统模式要求培训主体时空“在场”,而数字化使得文旅人才继续教育的参与主体更加多元化,在职人员能够以时空“离场”的方式参与培训;(2)数字化技术创新了培训的组织形式,即在传统自上而下的垂直形式的基础之上,催生出新兴的多元主体共同参与的形式;(3)数字化技术消解了传统文旅人才继续教育中知识、能力和素质的梯度区隔,更有利于培养复合创新型文旅人才,也有助于实现继续教育终身化愿景,为文旅人才培养体系的高质量发展提供了新思路。

景德镇创意阶层的成长与培育

基于对23名陶瓷创客与10名地方精英的访谈,利用个体小故事与地方大故事结合的叙事分析方法,探索了创意阶层的在地成长过程及地方的培育作用。研究发现,陶瓷创客的创意阶层身份是动态发展的,他们在身份进阶不同阶段对创意能力与创意价值的提升有着显著的差异化诉求;陶溪川有效整合并丰富了景德镇城市尺度所拥有的发展性资源,结合陶瓷创客不同发展状态进行针对性的资源供给,高效地培育了创意阶层;经过陶瓷创客的不断实践,陶溪川与景德镇成为了创意阶层社会流动的理想平台,进而又吸引并留存了更多创意人才集聚,推动创意经济与创意城市发展的持续繁荣。