中山大学康复治疗专业本科毕业生基本就业状况调查与分析

目的:调查中山大学康复治疗专业毕业生的就业状况,并分析历年来的就业变化趋势,为今后康复治疗专业的学生就业方向提供指导。方法:于2012年6—9月采用问卷调查法和电话访谈法对2007—2011年毕业的中山大学康复治疗专业毕业生进行调查,共计148人。结果:中山大学康复治疗专业07届—11届毕业生超过70%从事康复工作,从事康复工作的毕业生中75.8%就业于三级甲等综合医院康复科,职业依从性较好。但从事康复工作的毕业生中,超过50%在科研上受到限制,13%从未参加过任何学术会议,58.2%从未参加过外出进修,这不利于毕业生的继续发展。在地区分布上,从事康复工作的毕业生绝大部分分布于广州、北京、上海等发达地区。不同年级间从事康复工作的毕业生在毕业后去向和获取医师资格证的比例有显著差异。不同性别间在毕业后去向、从事PT(男93%、女39.2%)、OT(男30%、女51%)、ST(男7.5%、女35.3%)的比例有显著差异。结论:所调查毕业生就业现状较好,但在毕业后去向、工作专业等方面存在年级和性别间差异,毕业后继续深造和高学位教育受到限制,建议规范化治疗师专业研究生教育机制。

康复治疗专业就业满意度和教学满意度调查表的研制及效度、信度检测

近5年来，开设康复治疗专业的院校数及招生人数增长迅速^[1-2]。作为一个新兴的学科，康复治疗专业毕业生的就业状况如何？他们是否满意自己所接受的教育和工作？影响他们教学满意度和工作满意度的影响因素有哪些？社会应该采取哪些措施增强康复治疗队伍的稳定性？这些都是值得关注的问题。

康复治疗专业本科生教学满意度调查及教学设置研究

自教育部2001年开始批准国内部分高校设置康复治疗本科专业以来，国内的康复治疗本科教育迅速发展。中山大学康复治疗专业从2003年开始面向全国招生；并已连续十年招收康复治疗专业理学学士。培养目标定位于初步掌握基础医学和临床医学基础理论、基本知识的基础上，系统掌握现代康复医学专业的基本理论、基本技能、基本方法和相关知识，并有一定发展潜力、创新精神和实践能力的高级康复治疗师（物理治疗师、作业治疗师）。

“运动再学习”疗法在脑卒中康复治疗中的应用

“运动再学习”疗法治疗脑卒中患者主要以中枢神经损伤后的功能重组为理论基础，并且认为实现功能重组需要反复练习功能性的活动，把中枢神经损伤后的运动功能恢复视为一种再学习的过程。“运动再学习”把神经生理、运动科学、生物力学和行为科学有机地结合起来，按照运动技能习得的过程对患者进行再教育，以恢复其运动功能”。

任务导向性训练及情景聚焦疗法在脑瘫患儿中的应用

脑性瘫痪（简称脑瘫）是导致儿童运动残疾的主要疾患,在欧洲每1000例活产儿中约2例患有脑瘫[1]。2006年Rosenbaum等[2]将脑瘫定义为：＂发育中的胎儿或婴儿脑部受到非进行性损伤,出现持续存在的运动和姿势发育异常,并且导致了活动受限。＂该定义强调了执行活动有困难。