高等教育学生学习调查模式探索——以中山大学为例

高等教育学生调查是本科教学状态数据库的重要组成部分,也是指导学校深化教学改革和评估学校教育教学质量的重要依据。为应对不断下滑的学生调查应答率,中山大学利用中国特色的大学班级管理模式,采取"班长为中心"的策略,优化学生调查实施流程,对我国高校学生调查具有很好的借鉴意义。

中山大学学生健康意识状况与体育行为的调查分析

对中山大学326名本科生的健康意识和体育行为的现状进行问卷调查,结果表明:大学生的健康意识体现认知、情趣和意志3个方面,大学生的健康意识仍然停留在认知层面,对健康的关注和投入与对健康的认知存在不相符合的现状;而且由于性别不同,男女学生的体育行为有不同的表现;影响大学生体育行为主要有6个主因子:兴趣爱好、项目价值、参与、满足感、个体发展、体育项目认知,这6个因子既互相影响,又互相作用,决定了大学生的体育行为。

学生学习调查在中国院校管理和决策支持中的应用——基于中山大学学生学习调查的实践

学生学习调查在国内外的院校管理与决策中发挥着越来越重要的作用。中山大学学生学习调查作为从开发到应用都以院校研究为主旨的学生调查项目,探索把学生调查的结果分析与院校的管理和决策需要相结合,实践学生调查的决策支持模式。文章以列举案例的方式,重点介绍了中山大学学生学习调查在学校管理决策支持方面的应用情况以及经验,以期为学生学习调查在中国院校的"本土化"应用提供经验参考。

革命性·科学性·开放性——中山大学优秀文化传统探析

从学校初创时的艰难起步到现在初具规模时的蔚为大观,从院系调整时的离散迁徙到强强合并时的整合优化,中山大学经过了80多年的风雨兼程和薪火相传,形成了革命性、科学性和开放性的优秀文化传统。文章从这3个方面对中山大学特质文化的形成和发展进行了较为深入的分析。

精讲、互动、体验、升华——中山大学“医学伦理学”教学改革的探索与体会

介绍了中山大学医学伦理学教学改革中关于"课堂教学、社会实践、研究性自主学习""三位一体"的医学伦理学教学模式的探索和体会,认为社会实践是贯彻理论与实践紧密结合、知行有机统一的职业道德教育的有效途径,是医学生提早接触社会、增强社会责任感、强化医学职业道德精神的领悟力和践行力、促进发展学生实践能力和创新能力的重要平台。

基于教育数据挖掘的大学生学习成果分析

基于经典的大学生发展理论,通过实证分析,从大学生学习经历角度,采用逐步回归和神经网络等教育数据挖掘技术,在学生个体和学校两大层面构建大学生学习成果的预测和评价模型,对大学生学习成果及其影响因素进行分析。分析发现,在学生个体方面,学生学习投入是影响学习成果的最重要因素;在学校方面,学习资源和校园文化是影响学习成果的重要因素;在学校因素和学生因素融合方面,在校学习满意度对学习成果具有一定的影响。另外,学生在其学习经历中,与学校系统内部的学术系统和社交系统相融合则可取得较好的学习成果。

当代大学生的成长需要与高校思想政治教育的价值实现

马克思主义认为,需要是人的本性。大学生的成长需要是形成价值目标的根据。当代大学生的需要具有社会性与本位性并存、长远性与功利性兼有、自发性与自觉性相伴的特征。高校思想政治教育提高大学生需要的层次并实现其价值,要在尊重大学生主体性的同时提高大学生的社会化程度,在引导大学生自发性发展过程中提高发展的自觉性,在肯定大学生专业学习积极性的同时促进学生精神家园的建设。

价值认同：当代大学生思想政治教育的重要取向

价值认同指在实践基础上形成和发展起来的个体对社会核心价值从内心深处产生的认同,是社会核心价值认同化的过程,是个体发展与社会和谐的保证。面对时代的嬗变,再辅以价值主体先锋性的特点,价值冲突在大学生身上不仅在历时性上与现代核心价值出现了断裂,而且在共时性上也与现代核心价值产生了冲突。思想政治教育是超越矛盾的重要途径,价值认同成为大学生思想政治教育的重要取向。

论思想政治教育的实践性及当代价值——大学生思想政治教育实践性发展探索

思想政治教育具有政治性、形而上和渗透性等与其他实践活动所不同的特点,认识和把握思想政治教育实践活动的特点,对管理者、教育者、受教者转变教育理念,增强教育的针对性、提高教育有效性具有重要的现实意义。

学习分析视域下的大学生满意度教育数据挖掘及分析

学生满意度是一个受学生和学校等多种特征影响的复杂概念,其决定因素纷繁复杂。学界对学生满意度模型的研究众多,然而从学生特征和学校特征等综合方面挖掘大学生满意度的学习分析研究较少。文章采用逐步回归和决策树分析等教育数据挖掘技术对大学生满意度数据进行分析,同时对两种方法在获得结论的有效性上进行比较,并从学习分析视角对其结果进行解释,在学生特征及学习经历的数据集中找出真正影响其满意度的维度,识别先前未知的模式,检测并分析一系列学生特征、经历和认知与满意度的关系,以期为提高高校人才培养质量提供参考。

大学新生思想政治教育针对性与有效性研究

大学新生面临的新境遇与其个体发展的不确定性特征,决定着新生思想政治教育需要遵循主体性教育、情感教育、发展教育三大原则。结合大学工作实践,大学新生思想政治教育可以通过预防教育与管理、综合化发展教育和个性化发展教育三个主题,增强思想政治教育的针对性与有效性。

大学生意识形态教育中“人文关怀”的理论考量

大学生意识形态教育中人文关怀的缺失表现在:混淆个体关怀与整体关怀的关系;忽视内在关怀与外在影响的关系;割裂思想关怀与政治需要的关系;缺乏现实关怀与终极关怀的结合等。人文关怀具备政治价值、经济价值、文化价值和社会价值,在大学生意识形态教育中具有引导功能、整合功能、凝聚功能和开发功能。可以通过树立主流意识形态教育的和谐理念、结合传统与现代的主体性关怀思想、注重意识形态教育与价值教育的融合、吸收多元意识形态教育的有效成果、掌握教育中的心理疏导方法等来加强大学生意识形态教育中的人文关怀。

网络舆情环境下大学生思想政治教育策略

现代社会,网络已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器,成为大学生表达情绪、意愿、态度和意见的首选平台,成为高等学校网络舆情形成和传播的重要载体。作为大学生思想状况的晴雨表与思想动向的方向标,网络舆情的影响力不断扩大,成为网络时代影响大学生思想倾向和行为方式的重要因素。面对高等学校网络舆情这把双刃剑,要提高大学生思想政治教育的感染力和实效性,一要优化高等学校思想政治教育环境,二要构建网络思想政治教育良好的人文特质,三要增强大学生网络思想政治教育的渗透性。

从哈佛学院到社区学院——美国高等教育模式演进历程浅析

相对欧洲而言,美国高等教育的演进历程较为短暂,但在移植与借鉴欧洲高等教育模式的基础上,美国高等教育始终坚持其服务社会的世俗化倾向并不断加以革新,从而建构起自社区学院到本科大学直至高水平研究型大学的高等教育体系,在契合社会发展要求的基础上为美国经济社会的发展做出了巨大贡献,其成功经验可资我国高等教育改革之借鉴。

论马斯洛的需要层次理论对大学生思想政治教育的启示

思想政治教育与人的需要有着密切的联系。马斯洛的需要层次理论揭示了人的需要的一般规律,对大学生思想政治教育有重要的启示。我们要在马斯洛的需要层次理论的指导下,针对大学生的需要,合理有效地开展大学生思想政治教育。

大学生理想信念教育研究综述

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。近年来,大学生理想信念教育的问题成为思想政治教育界研究的热点问题。对大学生理想信念教育的研究进行梳理,研究视域重点表现在以下方面:一、大学生理想信念的现状及原因分析;二、大学生理想信念教育的重要性和紧迫性;三、大学生理想信念教育的途径。

网络环境下大学生思想道德教育面临的挑战与对策

开放的网络信息系统既有大量健康有益的信息,又有不少反动有害的信息。作为思想政治工作载体的网络的"双刃剑"效应给大学生思想道德教育带来了严峻的挑战。我们在继承高校思想道德教育优良传统的基础上,应充分发挥网络的积极因素,更新观念,塑造新形象,增强思想政治工作的战斗力。

略论大学生就业教育与创业教育的结合

论述了大学生就业教育和创业教育的内涵,分析了两者在教育的目的、教育主体、教育内容和教育载体等方面存在着诸多联系。提出应加强大学生就业教育与创业教育的结合,以创业教育的理念促进就业教育,以就业教育作为基础,提高创业教育的有效性。

文艺在大学生思想政治教育中的积极作用

关于文艺对于人的思想道德的影响问题,古往今来的很多思想家、教育家都有明确而系统的论述。在当代,我们必须高度重视文艺在大学生思想政治教育中的重要作用,充分发挥文艺的思想政治教育功能。

道德心理和谐:大学生道德教育的重要指向

道德心理和谐是大学生道德教育向个体微观领域发展的重要目标。通过对当代大学生存在的道德认知不同一、道德情感两极波动、道德行为依赖等道德心理不和谐状况分析,以及对大学生道德教育实践与理论双重反思,提出大学生道德心理和谐教育要遵循三大原则,把道德知情交融、道德心与道德行为和谐、道德人格和谐作为教育的主要内容。