广东省独立学院体育课程调查及对策研究

独立学院是以全新的机制和模式运行的全日制普通本科大学。本文以广东省17所独立学院为研究对象,对广东省独立学院学校体育的现状进行全面调查、分析,探索促进独立学院学校体育科学化、规范化、健康化发展的有效途径。

广东省独立学院体育教师综合素质发展体系构建研究

从体育教师的角度出发,将现代教育理念的内涵应用于体育教师的综合素质培养中,从实施和推进高校体育素质的目的出发,对构建独立学院体育教师综合素质发展体系提出合理建议,探寻与现代教育理念相适应的独立学院体育教师综合素质体系,促进学校体育教学改革的进一步发展。

独立学院协同创新机制下的体育教学模式研究

该文针对独立学院现有体育教学模式不能良好的满足学生全面发展的现状,通过文献资料等方法查找出传统体育教学模式存在的问题,运用协同创新理论,将"协同"与"创新"运用到体育教学,探索将课堂教学与社团体育活动相结合的"双联互动"新型教学模式,通过教学实验,将传统教学模式与新型教学模式进行比较、分析,并不断的完善"双联互动"教学模式,以促进独立学院体育教学的良好发展。

论体育“秩序”——“谁的问题”和“先后问题”

既往的体育关注的对象多是集体,并以军事和体育教育的形式过多地注重集体利益,忽略了个体自身增强体质和体育竞争性、娱乐性。现在的体育需以集体和个体并重,且以个体为基础,关注并满足个体的体育需求,从而实现体育强国之梦。集体和个体的问题是"谁的问题";增强体质与物质利益和体育的竞争性、娱乐性存在的先后,即"先后的问题",这便是体育的秩序。围绕此问题,展开体育秩序的"是"和"应当"之研究,即先考察体育秩序的历史,然后分析其目的性及实现方式,在理清体育秩序发展趋势的基础上,再提出体育秩序的规范和要求。

再现体育课程的真实面目——评贾齐等人的体育课程观

通过分析贾齐等人推论方法的失误和对课程概念的误解,指出体育课程传承运动技能与体育课程增强体质是手段与目的或过程与结果的关系,并非孰主孰次;体育课程的功能不只是传承体育文化。以期达到解决体育课程领域的这一方向性的标杆问题。

体育舞蹈运动的项目特点及价值研究

体育舞蹈集体育、音乐、舞蹈于一体,具有强烈的时代气息和全面的健身效果,其独特的运动特点吸引着越来越多的群众参与和欣赏这项运动。就体育舞蹈的风格特点,本文从几个方面探讨了体育舞蹈运动的价值功能。

微时代背景下体育教育传播话语研究

在开放、多元、互动性强的微时代背景下,体育教育传播话语过程中面临诸多问题:知识信息选择面临挑战、话语传播的辐射面窄、话语权分散与榜样缺失、沟通途径不顺畅与及时性差。采用文献综述与逻辑分析法,在分析上述问题的基础上,提出:加强主客体媒介素养的提升、重视意见领袖的培养、提升话语二次传播效果、构建反馈协调机制等对策,以期提高体育教育传播话语的效率与效果,从而助益学生体质的增强。

现代教育理念背景下独立院校体育教师综合素质发展体系的研究

21世纪高校教育要培养出高素质、全面发展的复合型人才,就必须对高校教师综合素质提出更高的要求。本研究从体育教师的角度出发,将现代教育理念的内涵应用于体育教师的综合素质培养中,从实施和推进高校体育素质的目的出发,对培养独立学院体育教师综合素质体系提出合理建议,探寻与现代教育理念相适应的独立学院体育教师综合素质体系,促进学校体育教学改革的进一步发展。

浅析体育舞蹈教学的美育功能

体育舞蹈教学对培养学生审美价值有充分的可行性,在体育舞蹈教学中加强美学教育,寓美育于体育舞蹈之中,这是丰富教学内涵、提高学生身体素质和美学素质的有效途径,是实现素质教育的手段之一。因此,作为21世纪的体育教师,要不断改善知识结构,提高自身修养,尤其是美学修养,以便能更好地推进素质教育的全面开展,使学生审美价值观不断提高。

高校体育教学中体质偏弱学生运动心理障碍成因与对策研究

本文简要分析了大学体质偏弱学生运动心理障碍的表现、成因以及相对应的解决途径。

哲学视域下的学校体育异化审视

文章运用文献资料等方法对当今学校体育的现状进行了研究,随着教学改革的不断推进,学校体育的改革也取得了一定的成绩,"健康第一"的观念深入人心,但由于人们对"健康第一"的误读,导致了学校体育出现了异化现象,本文从哲学的角度来审视学校体育的各种异化现象,以加深对学校体育本质的认识,促进学校体育的健康发展。

基于快乐理念的高校体育教学之我见

当前,体育教学是高校教育教学的重要部分,体育教学不仅能够提高学生的身体素质,而且能够有效激发学生对体育生活的热爱。就目前高校的体育教学而言,大多数由于受就业压力的影响,失去了实际的教学意义。因此,基于快乐理念的体育教学被提上了教学日程。本篇文章针对当前高校体育教学的弊端,综合介绍了快乐体育的内涵、教学措施,以及教学意义和发展趋势。

浅析体育课程的要素

研究体育课程必须重视其基本理论研究,体育课程要素的探讨即为此研究之列。本文通过对课程的主客体、要素、定义以及体育的要素这四个方面进行分析并归纳后认为研究体育课程,绝不可忽视体育学科本身、社会和学生这三要素。

论高校体育教学中的情感渗透

高校体育具有丰富性、竞争性、团体性等特点,在高校体育教学中渗透情感教育有助于激发学生对体育的兴趣、提高体育教学的课堂效率,从而促进学生的全面发展。本文总结了在高校体育教学中渗透情感教育的意义,并提出了高校体育教学中情感渗透的措施,希望对高校体育情感教学有所帮助。

由“取消长跑”引发的对高校学生体质健康状况的思考

众多高校接二连三的取消运动会长跑比赛项目,再次将大学生的体质健康问题推到了风口浪尖上,大学生的体质健康状况再次引起了社会、学校及家长的深思。是什么原因导致大学生的体质健康状况连年下降,我们该如何应对。本文针对众多高校的做法提出相应的对策和建议,以促进大学生体质健康水平的提高。