课程思政在口腔医学教育中的实践与思考

课程思政是新时代背景下为实现全方位育人而提出的教育理念,该理念不仅重视专业知识教育,而且强调思想政治教育在高校人才综合素质培养中的重要意义。口腔医学包含16门专业课程,每门课都有针对医学本科、研究生、住培、专培、高职和中职的一系列教材,基于教材融入思政内容是课程思政高质量建设的基础和核心。近年,课程思政理念在口腔医学各专业授课中均有应用实践,文章将从三个问题包括“如何挖掘课程思政元素”“如何更好地实施课程思政教育”以及“如何评价课程思政成效”出发,归纳总结可与教学大纲、教学方法相融合的思政场景和元素,分析提升教师课程思政教学能力的举措,并从成效评价体系中反馈课程思政教育的不足和发展方向。期望能更好地提高课程思政在口腔医学专业课程中的融合和贯穿应用,体现出课程“立德树人”的教育目标。

数字化技术在可摘局部义齿修复临床应用的研究进展

可摘局部义齿在临床上已经广泛应用于牙列缺损的修复,但目前仍存在设计复杂、治疗周期长、就诊次数多等问题。随着数字化技术在口腔医学领域的发展,数字化印模、计算机辅助设计、计算机辅助制作等技术逐渐应用于可摘局部义齿以帮助解决上述难题。数字化可摘局部义齿在一定程度上使牙列缺损修复更加高效,并逐渐改变可摘局部义齿的设计分析方法、制作理念和加工工艺等,从而在临床上展现出较大的优势。近年国内外有关数字化可摘局部义齿的研究报道主要集中在数字化印模的准确性、数字化设计的自动化、制作工艺的改进、材料性能的优化、数字化咬合关系记录、义齿的临床效果评价等方面,引起学者的广泛关注。本文将针对数字化技术在可摘局部义齿修复中的应用和最新进展进行论述,并阐明目前存在的局限性及未来发展方向,为更好地将数字化可摘局部义齿应用于临床实践提供参考。

舌位的影响因素及临床意义

舌是一个具有多种功能的器官,其所在位置与口颌系统功能密切相关,受遗传或习得行为、呼吸模式、牙缺失/不良义齿等因素的影响。考虑到舌的解剖和生理联系,医务人员应意识到不正确的舌位可能导致不同的局部或全身功能障碍。为了提高治疗效果,建议在临床检查中增加舌位评估。国内关于舌位的介绍极少,本文通过对舌位的定义及影响因素、舌位对机体的影响、舌位的评估和治疗等内容进行综述,旨在提高临床医务工作者对正确的舌位知识的重视,以期为临床工作的开展提供参考。

1例鼻腔NK/T细胞淋巴瘤伴发聘部缺损患者行聘护板修复的个案护理

本文介绍1例鼻腔NK/T细胞淋巴瘤致腭部缺损并通过半永久性腭护板修复改善语音功能、吞咽功能及心理健康指导的病例,并对该病例修复全程的个性化精准护理进行分析与探讨。该患者佩戴腭护板前后语音清晰度分别为(64.50±9.73)%和(91.10±3.00)%,差异有统计学意义;腭护板封闭作用减少了口腔异味,增加了社交自信心。修复治疗全程进行专业、系统的个性化护理配合与人文关怀,有针对性地进行口腔卫生知识宣教,是修复治疗成功的有效保障。

颞下颌关节疾病队列建立标准和质量控制专家共识(2024)

颞下颌关节(TMJ)疾病是临床常见疾病,患者数量众多,在病因、流行病学、疾病谱、治疗方式等方面尚存较多争议和未知。了解和掌握TMJ疾病发生发展和防治的现状,努力寻找病因、发病率、药物敏感性、预后等方面的规律,对于解决患者疾苦、深入开展医学研究、有效预防疾病和制订相应的卫生政策等均有重要促进作用。队列建设及研究对疾病的精准预防、诊治水平提高有不可替代的作用,开展大规模人群队列研究有助于深入认识TMJ疾病的暴露、发病与转归情况。本共识旨在搭建TMJ疾病队列建立的标准概念框架,为制订TMJ疾病队列数据标准提供思路。共识提出TMJ疾病队列数据由通用数据标准和疾病特异数据标准两部分构成,其中通用数据标准针对各专病队列均有涉及,包含可以统一标准的问题或研究变量,便于在整合不同专病队列资源的同时,可以在相同的定义和标准下开展长期随访,以利于更好地收集核心数据和规范开展TMJ疾病队列研究。

夜深人静磨牙时

网络上，一条‘你有睡觉磨牙的困扰吗？”的微博，竞引发了许多人大吐苦水。网友A：“磨了20多年了，实化是找不到原因和有效治疗方法啊!”网友B：“我也是很严重．现住天天被舍友投诉，说我扰人清梦……”

上颌赝复体功能性封闭的概念及临床策略

本文结合笔者临床经验和文献回顾,将上颌赝复体功能性封闭概括为经咬合、语音及吞咽等功能整塑后赝复体形态与周围组织的封闭,以及在行使功能时赝复体的封闭状态,即静态和动态相结合的封闭状态。上颌赝复体修复的首要目标是关闭口鼻腔的穿通,恢复语音和吞咽功能,部分恢复咀嚼功能。要达到良好的功能性封闭有赖于良好的义齿支持、固位和稳定设计、基托组织面的边缘封闭、阻塞器与缺损腔三维结构的功能整塑、正确的赝复体腭侧磨光面与舌背的动态接触及良好的咬合平衡等。本文重点阐述上颌赝复体功能性封闭的概念、关键影响因素及临床应对策略。