广东省某三甲医院三年级住院医师医患沟通能力的评价及其影响因素分析

目的评估广州某三甲医院三年级住院医师医患沟通能力并分析其影响因素。方法2023年5月对115名三年级住院医师进行问卷调查,分专业组设标准化病人,运用住院医师规范化培训(简称住培)结业临床实践能力考核标准方案(2023版)考题样题及其医患沟通评分表进行评分。结果医患沟通能力总分M(Q_(1),Q_(3))为89.00(82.00,94.00),任务完成得分37.00(35.00,38.00),综合表现得分52.00(48.00,55.00)。参与过多少种类型的知情同意谈话、月均收入是影响医患沟通能力得分的主要因素。参与过3种类型的知情同意谈话相比<3种者总分更高(95%CI:1.919±10.536,P=0.005),且任务完成得分更高[95%CI:(1.473±4.713)分,P<0.001];月均收入<10000元较≥10000元总分更高[95%CI:(-9.381±-0.629),P=0.025],且综合表现得分更高[95%CI:(-7.206±-0.021)分,P=0.049]。结论该三甲医院三年级住院医师医院沟通能力整体较好,其中参与过≥3种类型的知情同意谈话者较<3种者能更好地完成医患沟通,而月均收入<10000元较≥10000元者医患沟通的人文关怀体现得更好。

妇产科住院医师规范化培训工作的经验与思考

妇产科学是临床医学四大二级学科之一,具有综合性强的特点。在国家住院医师规范化培训制度的背景下,培养合格的妇产科医师对解决人民对妇产科专业医师资源的需求至关重要。传承中山大学医科教育的“三基三严”,结合目前妇产科住院医师规培带教实际情况,做出创新性及改革性的举措,旨在培养合格的妇产科住院医师,具有重要的作用。一把手负责制、融入PBL教学方式、学员参与授课、邀请内外科教师共同参与、罕见病例情景模拟教学查房、培养临床及基础研究思维等举措的实施,有助于提升学员的岗位胜任能力。文章将对本住院医师规范化培训基地在教学工作中的改革与创新工作进行阐述及探讨。