小学美术课程中的国画教学策略研究

作为中国绘画中的核心部分,国画在每个时代均有其独特的光彩。它是智慧、性情的凝结体,同时也体现了中国人民崇高的心理气质。作为国画的重要载体,笔墨纸砚沉淀了中华民族深厚的文化渊源,同时也是艺术创造、理论升华的根基。中小学生被誉为新时期的继承人,要提升个人的艺术感,防止和传统文化之间分离、断代。中小学美术教学活动中,我们必须在彰显个性的同时,传承民族文化,增加对国画的了解,培养孩子们对国画的兴致。

试谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

课堂教学是素质教育的主战场，无论怎怿教学改革，课堂教学的有效性始终是我们教师永远的追求。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。那么，如何提高小学课堂教学的有效性呢？现结合我的教学实践，谈几点体会：

小学武术特色发展与未来审视

通过对广东省中山市三乡镇载德小学武术特色发展的总结，探索出一些可以借鉴学习之经验，并对未来的发展做出建设性的规划和展望，寻求更佳合理的出路，以便在未来的几年里可以让栽德小学的武术特色再上一层楼；同时，供同期类似的小学参考。

小学语文青年教师学习共同体的建设路径

课例研习是教师专业成长的重要抓手.课例研习,内接教师的课堂教学一线,外联教师自身的读书、写作等专业发展路径,有助于教师发展专业共同体的打造.循着这样的路径,载德小学自2010年起就开始进行教师专业成长的校本研究.为了更好地推动教师抱团成长,在2013年启动了“团队教研大赛”,开启了“学习共同体”的专业成长方式.在八届团队教研中,不管如何变化团队汇报的方式与内容,始终没变的是“课例展示”,“课例研习”也成了载德小学语文青年教师学习共同体成长的一个重要载体.

让课堂真正“活”起来——浅谈《道德与法治》课堂活动设计

新一轮课标改革之后,很多老师都明确了《道德与法治》这门学科的目标和要求,但是在实际的教学实施过程中,由于种种原因,教学目标的达成方式单一,教学过程枯燥无味,课堂缺少灵动性和趣味性。孩子们在学习的过程中毫无积极性可言,老师们教学起来也感觉茫然不知所措。那怎样才能调动孩子们的学习兴趣,让课堂成为孩子们学习的“乐园”呢?我觉得应该重视课堂活动的设计,让课堂真正“活”起来!

放飞思维,启迪智慧——浅谈小学数学概念教学中如何提升学生的思维能力

数学教材中反映数和形本质的数字、图形、符号、定义、法则等都是数学概念。因此,教师在教学中应该帮助学生生成数学概念,理解数学概念的意义和内涵,建构属于学生的知识体系。本文将结合教学案例,浅谈如何在小学数学概念教学中提升学生的思维能力。

如何盘活校园体育运动这盘棋

从如何盘活校园体育运动这一角度，窥显当前我国青少年学生体质下降的原因，并以自己独特的观点视角来指出如何提升学生体质健康的问题。分别从学生兴趣、校园开展体育活动要丰富多样、体育教师要培养学生终身体育，来阐述怎样开展校园体育活动。并从校园体育活动中指出，要想提高学生体质健康需从社会、家庭、学校三方面共同努力，才能达到理想效果。

“御”字风波

你听说过学生罚老师吗？这样的事就真切地发生在我们班上。那是一堂语文课，我组织班上的男女生“生字词大比拼”，输的一方要接受赢者的“惩罚”。比赛很是激烈，几十双眼睛瞪得大大的，盯着黑板，男生、女生都打心底里希望在对方的“版图”上搜索到错字。进入最后评分阶段时，大家细细一算，发现男生比女生多错了一个字，于是，女孩们立刻以胜利者的姿态欢呼起米。男生们则深感遗憾又无可奈何地坐在那里叹息。

语文统编版教材单元习作班本化的改造策略

教材单元习作班本化改造指的是以单元习作的内容为研究对象,以单元习作的要求为主要训练目标,以班级学生的生活为切入口,极大限度地调动学生生活中与单元习作相对应的写作素材,并帮助学生发现、筛选、运用这些生活中的写作素材,对单元习作“班本化”的转化方式改造策略进行探索,从而促进学生更好地掌握单元习作的内容,以达到训练目的,促进习作教学效率的有效提高。

美术欣赏教学如何体现学生的主体作用

美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是人的全面发展的需要,它具有开发智力、陶冶情操、培养美感和愉悦身心的作用。小学美术教育应当顺应人们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。

灵活性思维视角下的英语故事教学策略

在英语教学中,教师要从思考角度多元化、思维方式多样性和学习迁移能力三个维度训练学生思维的灵活性。以故事文本教学为例,教师可以通过挖掘故事主题,展开多维联想;捕捉故事转折点,推测情节发展;基于多元解读,概括故事标题;紧扣细节冲突,评价故事人物;利用故事留白,续编故事结尾等有效策略,帮助学生形成多元化的思维视角和思维方式,提升语言迁移能力,促进思维的灵活发展。

让学生以愉快的情绪面对学习和生活

目前比较多的学生学习精神抑郁,严重影响了身心健康的发展。这种学习情绪抑郁的状态又怎么能让他们顺利完成学习任务呢?所以,从小培养学生愉快的情绪,是培养适合时代发展的高素质人才的需要。

用“发表”引领写作

激发学生作文兴趣的途径有很多,但最好的途径是"发表"。因为写作本质上是一种公众的言说,发表,既表明写作者的才华被认可,又象征着写作者获得了公众言说的权利。

冲突教学策略在小学生问题解决能力培养中的应用——以《集合》的教学为例

教师要充分认识数学解决问题教学的重要性,在日常的教学活动中注意对学生分析问题和问题解决能力的培养。培养学生解决问题能力的最佳途径就是充分利用学生的认知冲突,把冲突作为资源,让学生在课堂上“辩”起来,通过“辩”提升学生的各项能力。

比较中析要素 厘清中明目标——《富饶的西沙群岛》人教版和统编版教材对比分析

统编版教材保留了不少原人教版的课文,同样的课文,面对不同的编排体系,教师如何才能落实编者的意图。下文将以课文《富饶的西沙群岛》为例,谈谈笔者的思考。《富饶的西沙群岛》是一篇经典课文,人教版和统编版都安排在三年级上册第六单元。人教版单元主题为"感受祖国风景",统编版主题为"自然风光"。同为三年级上册的课文,在相似的单元主题背景下,笔者通过细读文本、对比课后题等,体会编者意图,落实语文要素,厘清教学目标。