“双减”背景下新型教师队伍建设与探索——以中山市三角镇高平小学为例

文章介绍了中山市三角镇高平小学探索教师队伍建设六种关系的构建:立德与树人的关系、备课与课堂的关系、理论与实践的关系、团队和个人的关系、教师与学生的关系、教师与家长的关系,以实现教师既是教育者又是研究者,既是创造者又是学习者,既以生为本又以师为本,既落实“双减”又实现“提质”,既共建当下又共向未来。

网络学习空间在小学数学教学中的应用探究——基于“粤教翔云”数字教材应用平台

根据中山市级平台公布的统计数据,发现教师应用网络学习空间辅助教学大部分只停留在“点点用”的浅层应用水平,教师的信息技术与学科融合应用水平有待提升。为深入探究网络学习空间在教学中的应用,文章以教师信息技术应用能力提升工程2.0为契机,根据小学数学新课标要求,借助“粤教翔云”数字教材应用平台开展了新型教学模式探究,以期为小学数学教师开展网络学习空间常态化应用提供参考。

关于小学高年级语文综合性学习的思考与实践——以“难忘小学生活”为例

语文综合性学习是一种全新的课型。如何有效地开展小学语文综合性学习活动呢?笔者认为,可从活动的语文内涵、学生的自主性、教师的主导性、方式的多样化等方面着手,提高学生的语文素养。

班主任专业化自主发展探析

班主任在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”的作用，在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着“桥梁纽带”的作用。在教师专业化发展和新课程改革的二元背景下，班主任工作正在由过去的教育与管理时代走向现今的研究时代，现代教育呼唤班主任专业化已成共识。班主任专业化从职业群体角度看，是指班主任从经验型向专业型的不断发展，逐步符合专业标准，成为专门职业并获得相应地位的动态过程；从个体角度看，是指班主任专业持续发展，日臻完善的过程。北京教育学院白铭欣教授曾指出，班主任应该成为教育实践家和教育艺术家。班主任专业发展需要班主任学习专业研究的理论与方法，更多地对自己的工作进行理性思考，实现从实践者到研究者的转变，需要不断探索、分析、总结、提炼、构建，从而开创新的工作思路和工作方法。

班主任专业化自主发展探析

班主任作为学校面向学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者、监督者,在学生健全人格和健康心理的形成中起着＂航标导向＂作用,在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着＂桥梁纽带＂作用。在教师专业化发展和新课程改革的二元背景下,班主任工作正在由过去的教育与管理时代走向现在的研究时代,现代教育呼唤班主任专业化已成共识。

提高女子竞技篮球队员攻击意识的研究

攻击性是当代篮球发展的主要特征,在当代高水平竞技篮球的比赛场上,无论是进攻还是防守都表现出极强的攻击性,俨然攻击性已经成为当代高水平竞技篮球的主要特征,也已经成为了当代高水平竞技篮球制胜因素之一。然而就16届女篮世锦赛上我国女篮的表现来看,比赛过程中的攻击性还远远不够,这也成为阻碍我国女篮向更高水平迈进的因素之一。本文拟从心理学的角度来分析如何培养女篮队员的攻击性意识。