浅谈中职英语与专业结合教学比赛课中情感目标的设立——基于2015年6月中山市中职英语教师教学比赛七节赛课

一、引言 《英语课程标准》（2011）提出：英语教改的一个重要方面是关注学生的情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。人本主义心理学家罗杰斯也认为，教育的目的不仅应包括认知的发展，还应包括情感的发展，是对整个人的教育，以促进人的全面发展为目标。而要实现该目标，必须把认知和情感两个方面统一起来。与其它学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。因此，英语课程在发展学生的情感态度方面应发挥重要的作用。

论中职学校建立准军事化管理的长效机制

本文以中山市东凤理工学校为例，探讨在中职学校建立准军事化管理的长效机制，加强中职生的德育教学管理的相关措施以及积极意义。

职业学校就业导向下的德育课程探讨

经过了实实在在的探索，我们的研究取得了较好的效果，能帮助本校学生形成良好的职业素养，提高就业与发展的能力；形成一定的理论成果，对学校德育课堂教学起重要的指导作用，并有助于打造德育特色学校，提高我们德育工作的针对性和实效性。

数学归纳法教学的专业知识基础分析

数学归纳法是证明与自然数有关命题的有效方法，也是数学中一种重要的数学方法．关于数学归纳法的教学研究已非常多，本文试从数学教师专业知识视角去分析，能更有效地为实施数学归纳法教学提供帮助．根据数学教学专业知识结构分析，笔者认为，教授数学归纳法，教师至少应具备四个方面的知识基础：数学归纳法思想的源知识、数学归纳法学习的心理学知识、数学归纳法的教学知识以及数学归纳法的应用知识．下面分别论述．

项目教学法在《Photoshop平面设计》中的运用

本文根据中职生的特点，结合教学实践，分析了项目教学法在《Photoshop平面设计》中的运用。

初中函数与几何综合问题的解题思路探析

函数与几何结合形成的问题，往往形式灵活、立意新颖，能更好地考查学生灵活运用数学知识的能力以及数学思想方法掌握的情况，因而成为近几年各地中考的热门题型．这类问题又可分为几何图形中的元素间的函数关系问题和函数图象中的几何图形问题两类，下面分别探讨这两类问题的解题思维策略．

简谐运动模型的应用两例

简谐运动是比较复杂的运动,涉及力、加速度、速度、动能、势能等多方面物理量的复杂变化。对于纯粹的简谐运动,学生本来就不容易弄清其中的关键所在。

职业中学英语教师工作中的语言磨损现象与对策

一、引言 很多英语教师在工作中都会遇到这样一种困惑，且非常有趣的是，这种困惑感会随着工作时间的越长，这种情感就越来越强烈。那么，这是一种什么困惑呢？那就是老师们书教的越久，就越觉得自己的英语知识水平退化越严重，表现在很多英语单词会提笔忘字；语法知识的掌握也没那么系统了，有时知道是这样，但就说不出个所以然来；更为严重的是英语口语严重退化，已经到了一种想开口说，但就是不知道怎样表达的尴尬地步了。

让中职语文课“动”起来

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，语文学科要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”近年来，语文课在中职学校里属于了“副科”，中职学生对语文学习的兴趣不大。

如何在中职语文教学中渗透企业文化

企业文化是一种观念形态的价值观，是企业长期形成的稳定的文化观念和历史传统，是企业特有的经营理念和管理风格。在中职语文教学中渗透企业文化不仅可以使中职学生掌握企业的文化理念、精神实质，增强中职学生对企业文化的认同感，还可以提升中职学生的职业素养，有效促进中职学生毕业上岗与企业需求的无缝对接。

代数解题中的典型错误心理分析与启示

一、典型代数解题错误的心理分析 1．因代数解题思维过程的复杂性导致的一类“错误”的心理分析 代数思维作为一种形式符号的操作，需要较高的符号操作能力，学生如果不具备确定等价转化的结构意识，那么代数解题过程中就会发生由于思维过程的复杂性而导致的错误．这种复杂性让学生一般的心理思维受阻而无法全面考虑推理逻辑互逆的推理关系．

新课标下中学语文阅读教学方案探究

中学语文教学担负着培养学生文化熏陶及听、说、读、写能力的重任,而阅读教学是整个语文教学的精髓。在充分理解新课程标准的教学理念下,调整教学方案及教学策略,在增强教师素质的同时也能够使得学生更好地爱上阅读,对我国素质教学的发展具有重要意义。

谈《电子技术》课堂教学的优化

课堂教学优化应以提高课堂教学效率和质量为中心，最大程度地调动学生学习的积极性和主动性。而要提高教学效率和质量，就必须在优化教学目标、优化教学结构和优化教学过程、方法上下功夫。本文结合职中《电子技术》课程的特点论述了优化课堂教学的思想与具体的做法。

推陈出新——高中哲学教学创新活动探究

随着新课程改革的逐渐推进,高中哲学课程教学也面临着新的机遇和挑战,要求教师进一步更新教学方法,以适应学生成长和成才的需要.在新课程改革的大背景下,笔者从一线教师的角度,结合自身实际教学经验,对高中哲学课堂教学的创新活动展开探讨,以期能够促进高中学生的全面健康发展.