浅谈小学数学教学中微课设计及教学方式研究

科技社会不断发展与进步,教育与科学技术紧密结合,在小学的数学教学中,将科学技术与教育教学相结合的教学模式,极大的提高了学生对小学数学的喜爱程度,通过不断创新数学教学的课上内容与课上形式,组织不同的课上活动,来激发学生的大脑智力,激发学生的创造性思维,提升小学生的数学能力。

核心素养视角下提升小学体育教学有效性的方法探讨

随着经济的发展,我国教育事业也得到了积极发展,教育教学理念在不断更新,体育教学的重要性逐渐得到体现。体育运动可以使学生身体得到锻炼,培养学生坚韧不拔的精神,体育教学对学生未来发展具有较大的影响。与其他教学课程相比,体育教学在各个方面均存在一定差异。体育教师在开展课程教学实大多是室外,即操场中实施教学,有着较大的活动范围,可以使学生各方面的压力获得缓解,助推学生的全面发展。随着素质教育的不断深入,小学体育教师应当积极创新教学措施。基于此,本文就核心素养视角下如何全面提升小学体育教学有效性展开了详细分析,并提出具有一定改善效果的方法。

感觉统合训练对小学体育教学的启示

何为感觉统合?其常被简称为“感统”训练,是有效防治学生感统出现失调的一种教学手段,其与体育教学之间联系密切,可以说适当的体育锻炼能在一定程度上改善小学生感觉统合失调的现象。因此小学体育教师应高度重视对学生的感觉统合训练,逐步增强自身的教学素质和能力,帮助学生有效实现身体各项机能的协调统一,为学生的全面健康发展保驾护航。基于此,本文从多方面着重分析了感觉统合训练对小学体育教学的启示,仅供同行参考借鉴。

小学低年级数学课程兴趣教学存在问题与对策探讨

数学作为基础学科，在低年级学生全面发展过程中发挥着重要作用，而当前小学低年级数学课堂兴趣教学存在专制独断、忽视学生个人兴趣、课堂管理效率低下等问题。这些问题导致小学低年级数学课程教学效果不太理想，降低了低年级学生学习数学的兴趣．不利于学生身心的全面发展。本文分析了小学低年级数学课程兴趣教学存在问题及相应原因，并以此为基础，提出了小学低年级精晕误沓兴插擞肇时簦．

纵观古今嬗变,探究劳动教育

一百六十年前,梭罗在幽静的瓦尔登湖畔建造了一座小屋,过着耕耘、渔猎、沉思、写作的生活。瓦尔登湖紫雾升腾,孤鸟鸣啼,莽林苍苍。当梭罗品赏着他亲手栽种的黑果时,感慨地说:“如果你从未摘过黑果,但又说自己已经品尝了黑果,那就是一个低级的错误。”遗憾的是,梭罗所言的“低级错误”却延续至今。当一个人的未来指向需要付出汗水来获取报酬的劳动者时。

基于支架理论的习作教学探究——以《我和___过一天》为例

范例支架是支架式教学中常用的一种支架类型,能为学生提供向上攀爬的支点,改善和优化学生笼统的言语图式。在教学《我和___过一天》时,教师通过情境的设置,导图的运用,持续激发学生动机,初建习作篇章。深入把握学生写作面临的盲点和生长点,搭建范文支架,聚焦生动具体的语言表达。通过全程制导,提高评改实效,进而有效下沉到学生的言语结构中,化解其写作过程中遇到的困难,促进学生言语表达技能的提升。

老师,请保护孩子的羞耻心

【案例描述】 这是发生在我初入教坛的一件事,虽时过境迁,却仍历历在目。权和章是班上的两名学生,自从迷上了网络游戏后,经常偷偷溜去网吧,成绩也随之大幅度下降。经过我苦口婆心地反复教育,他们终于保证以后不再去。但安生了一段时日之后,又故态复萌。这天下午上课前,有学生向我反映,看到他俩进网吧了。我顿时心一沉,火气蹭蹭地往上冒,心想这次一定要好好教训他们一下。

做一个幸福的语文老师

我一直执着地认为，在基础教育的百花园里，语文是万紫千红中的一朵奇葩。它除了承担学习运用语言文字进行交流、理解和表达的任务外．还承载着彰显人文内涵和构筑精神家园的独当之任。语文的这种独特性质启示我们，语文教学绝不只是成绩单的一个分数，它更应是学生心灯的点燃、情感的丰盈、智慧的开启和精神的培育。

基于真实交际,实践项目化习作活动——四年级下册第四单元“习作:我的动物朋友”教学设计

【教学目标】1.以介绍动物为项目主题,创设真实情境任务,推动项目化习作活动,完成具有真实交流价值的习作。2.依托本单元的教材资源,借助项目化习作活动和交际语境的写作功能介绍动物,促进学生语文核心素养的发展。【教学重难点】借助项目化习作活动和交际语境的写作功能,完成本单元习作并促进学生语文核心素养的发展。

依材选法,表达中心--六年级上册第五单元“围绕中心意思写”教学设计

【教学目标】1.围绕中心意思,选择不同事例或事例的不同方面作为习作材料。2.根据习作材料的不同,通过谋篇布局或细节描写的方法来表达中心。【教学重点】选择不同事例或从不同方面围绕中心意思来写。【教学流程】第一课时1.趣讲故事,引入习作。导入:同学们,古时候有一个高人很会写文章,有人向他请教写文章的秘诀。高人只说了一句话:“外面竹林里有一只蜘蛛在织网,你去看看吧。”那人看到蜘蛛先在网中心织了一个点,然后围绕这个点,转了一圈又一圈,一张完整的网由此而成。

人间草木尽成诗

正值夏日,明亮的阳光照耀着整个学校,腊肠树盛开的花朵像一串串黄色的风铃,芒果正缀满每一棵树的枝头,操场上绿草如茵,孩子们在树阴下尽情嬉戏。这充满活力的校园,无论尊卑的生命,都在阳光下快乐地生长,多么美好的一幅画卷啊。南国的花,开得有些乱,肆意地开,随时地放,或者开个没停,或是边开边谢。校园里,唯一四季不变的,是挺立在操场边的十几棵大榕树,它们似是永远绿叶不凋,亭亭如盖。苍虬的根,长长的须,簇拥的叶,它们以这样的样貌,老而弥坚地挺立着,站成校园最坚定的符号。

清玄的禅心,教化的菩提

“林际清风倏突去,弦歌半生未了音。”台湾著名作家林清玄的仓促离世,令众生扼腕,世人悲戚。我想,不管岁月是多么短暂,如果盛放的时刻是美的,尽管凋落时无声,也能让美和爱弥满整个天地。在这深冬岁暮时节,先生走了,一片骊歌声中,我想起其母送他的一句话:“天寒露重,望君保重。”就以此言,作别先生吧。

带孩子们在美的世界低吟浅唱

学校举行心理游园活动,于是,孩子们有了一段任由自己打发的时光。他们一会儿跑去打水,一会儿在走廊发呆,一会儿跑去玩游戏,一会儿观察老师的动向……可以理解,他们难得有野马脱缰般的畅快。可是,没过多久,就有几个孩子跑过来问我:“老师,我能回课室写作业吗?”“老师,我也想回去看书。”

那一抹永无归期的乡愁

孩子,今年你十八岁了,我想把这篇文章作为你的成年礼,因为,我实在不愿意你成为潮流裹挟下的无根之人呀!今日,春和景明,心神俱清,正适合怀旧念故,姑且听我絮叨絮叨故乡那远逝的纷杂人事吧。或许,我的思念会给你留下一个清楚鲜明的记忆戳印,在你寻找生命来路的时候,尚得一丝痕迹。今晨梦中,秋光艳艳,天高气爽。我奔走在故乡的田野里,拽着风筝越陌度阡,欢呼雀跃,把整个田野点缀得如此活沷而富有生机。

万物有时,爱有所待

或许是上一节课学习的内容太过冗长,学生们都疲倦了,课间时都趴在桌子上不声不响,唯独角落里有几个女孩围在一起窃窃私语。一个男孩突然大声冲着我说:“老师,他说弘喜欢琳!”这道声音让全班的目光都开始聚焦,暗流涌动。“哇哦!”“老师发现咯,你们完蛋了……”只见弘两手时而放在桌子上,时而抓着头发,眉头紧蹙,低着头,似在等待某种可怕的宣判。

灵魂有暖,诗意向前

初见我师,他就自诩是一扇移动的窗口、一枚执着的导游,而我们势必要成为他口中所谓辽阔世界的“俘虏”。俘虏,多霸气的词。《鸿门宴》中范增说:“不者,若属皆且为所虏!”当时的我压根不信眼前这个和温润秀气、翩然如玉这些词毫无干系的语文老师有如此本领。但你知道的,目之所及并非全部,周老师还是打破了一切来自外界的偏见,成为了我高中乃至未来一生最不可忘却的导师。

期待教育, 以寄未来

新年的钟声已经敲响,我们噙满泪水,告别必将载入史册的2020年。在疫情肆虐的这一年,一座城市的沦陷与重生,一个国家的伤痛与坚毅,将永远铭记在我们心中。疫情凶险,不阻壮士前行。四面八方的医护人员驰援疫区,披满雪花的防控人员坚守岗位,雷神山医院十日间拔地而起,志愿者在冰天雪地里执行使命……

孩子的召唤

“啊、啊、啊……”清脆而有规律的声音响彻整个课室。是小贺,他难以抑制地摇头、蹙鼻、努嘴、动腿,我的课堂被迫中断,孩子们纷纷抬头张望。我一边安抚着其他孩子的情绪,一边对小贺说:“没关系,慢慢来。”可我的安慰对小贺来说无济于事,他根本无法控制自己。慢慢地,小贺的眼神变得惶恐不安而又敏感,我的心也跟随着那持续的叫声被无形的手撕扯着,疼痛、窒息……那是我大学毕业后接手的第一个班,那一刻无比难熬,而那样的场景,我每一天都在重复经历着。

如果我能使一颗心免于破碎

一我在办公室静坐,孩子们清脆的笑声回响在耳边,极目有限的果木,大汗淋漓的孩子,他们轻盈的身姿,正蔓延滂沱的艳丽。"老师……"小胖同学身子靠着办公室的门框,上气不接下气地说:"他……他又把班里搞得鸡飞狗跳了,您……您快去看看吧!"

搭建范例支架 细化习作过程——五年级下册《那一刻,我长大了》教学实践

范例支架是支架式教学常用的一种支架类型,它能提供各种可迁移使用的习作方法。在教学《那一刻,我长大了》时,教师从学生的"最近发展区"出发,针对立意、选材、编写提纲和细化表达等,搭建各种不同的范例支架,帮助学生选取写作的素材,明晰写作的思路,习得具体的语言表达方法。