小学校园足球课内外一体化教学策略研究——以中山市东区朗晴小学校园足球开展为例

结合中山市东区朗晴小学近几年良好的校园足球开展实践,参考其他校园足球开展的优秀经验,采用文献资料法,访谈法,行动研究法来探索小学校园足球一体化教学的策略。研究结果表明:包括中山市东区朗晴小学在内的很多学校在校园足球一体化教学方面各有特色,但发展不均衡,也有一些不足。建议:第一,立足课堂,提升足球教学效率;第二,放眼课外,加强足球社团建设;第三,多方融合,营造良好足球氛围;第四,家校联动,丰富校园足球活动;第五,重视比赛,积极举办全力参与。

“国宝”闪耀在书法艺术的星空里--广东省中山市东区朗晴小学书法教学之路

《中小学书法教育指导纲要》提出,要通过书法综合艺术素质的培养,来提升学生书法文化素养。广东省中山市东区朗晴小学在开展书法教育时,将代表中华艺术精髓的“国宝”的美学鉴赏,适当地安排到课堂教学中,辅助说明书法艺术美的特征,以此来提升学生整体的美学涵养,感受汉字和书法的魅力。

数字化设备对数字化学习影响——以中山市东区朗晴小学“未来学习”项目为例

数字化设备是数字化学习中必不可少的基础设施,也是数字化学习环境的主要内容。本研究认为,对不同的设备的选择,其本质是对不同的教育理论和教学模式的选择。同理,只有选择并实践了某一教育理论和教学模式,才能够根据其理论依据选择合适的数字化设备,以支撑数字化学习的顺利开展。

区域校园足球“草根联赛”模式探索——以广东省中山市东区为例

校园足球“草根联赛”作为正规比赛的一种补充,有着易于组织、比赛规则简化、参与度广的特性,目的是为了让更多的孩子有机会参加比赛。对小学校园开展校园足球“草根联赛”模式进行研究,探讨如何在提高足球技能的同时,发展体能,开展多种形式的足球比赛,培养学生的体育核心素养,并以此落实体育课、大课间、群体活动、课余训练、社团活动五种课程进行实践探索,以期为校园足球活动的开展提供一定的方向和借鉴意义。

构建从体验、思维到实践的人工智能梯度课程——小学人工智能教育三种课程与教学策略探索

当前,人工智能教育在中小学正逐步开展,其内容设置多注重AI技术感受体验、AI编程应用及跨学科学习等。因此,如何针对不同的学习层次,根据侧重的知识,在认知过程中采取相应的教学策略,构建有梯度的人工智能课程,成为教师重点思考的问题。为此,作者梳理构建了“体验课程”“思维课程”与“实践课程”的人工智能教育梯度课程,并相对应地采用“体验式教学”“基于问题解决式思维教学”和“基于实践式项目学习”的教学策略,开展课程设计与课程教学实践,形成了有效的课程实践模式,发展了学生的信息意识、计算思维、跨学科思维等核心素养,提升了学生科学探究、解决问题的关键能力。

基于新课标发展计算思维的算法教学——以“机器人路线巧规划——妙用循环结构”项目实践为例

本文以“身边的算法”为研究对象,开展基于《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》理念下的算法教学实践,试图构建以计算思维为核心,以算法为目标,以代码为载体,融合、立体和可生成式的算法教与学,从而实现科技教学的科与技并重。

让国宝在小学书法课堂里“说话”

把代表古代艺术精髓的"国宝"的美学特征、文化意涵,适当地安排到小学书法课堂教学中,辅助说明书法的艺术美和文化特征,有助于提高课堂教学质量,提升学生整体的美学和文化素养。

以社团阅读为载体提高小学语文综合性学习的实效

社团阅读，因其学科的综合性、活动的实践性、组织的多样性而具有良好的综合实践教育功能，是语文综合性学习行之有效的方法和途径，进而为学生综合素质的全面提高提供了有效的舞台。

小学一年级学生习惯养成策略研究

小学一年级是学生新探索的开始,也是学生习惯形成的关键。这一时期形成的习惯,对学生的一生有着重要的影响。基于年段与学情,对学生良好习惯的养成策略进行探索。

小学语文主题阅读的价值及教学策略

语文是小学基本学科之一,对培养学生人文主义内涵有重要意义。主题阅读能够将同属于一个主题的课文串联在一起,在实际应用过程中,不仅能够调动学生的积极性,而且能够较大程度提高教学效率,较之传统教学模式,主体阅读更加全面化,针对性更强。文章详细分析了将主题阅读应用于小学语文教学工作中的实际情况。

戏剧表演在小学语文课外阅读中的应用

小学语文课外阅读能够让学生在有限的学习时间里获取更多的知识,也是开拓小学语文教学的第二堂课。教师可以采用戏剧表演的方法使学生对课外阅读充满兴趣,从而培养学生学习语文的主动性和积极性。

小学数学线上教学提升学生探究学习能力的实践探索

在“互联网+”的时代背景下,线上教学作为一种新的教育教学形态,填补了原有线下教育模式的不足.本文就小学数学线上教学该如何培养学生的探究学习能力,从前置自主探究、师生共同探究、作业巩固探究等方面提出了教学思考与解决途径.

做自己的“美丽魔法师”——小学生身体自我团体辅导

【活动理念】James认为自我概念可以分为四个子自我概念,即身体的、社会的、精神的和纯自我概念。其中,身体自我是整体自我概念中一个基础而重要的部分,是个体自我意识中最先萌发的成分,在整个自我中起着整合的作用。身体自我是指个体对自己身体的认知和评价,涉及个体对自己的相貌、身体能力等的看法,会随着个体年龄的增长而显示出不同的特点。相貌烦恼是由于个体对身体自我的不合理认知引起的。

告别外号烦恼——小学生人际交往辅导

【活动背景】随着年龄的增长,孩子在人际交往中的攻击性由“打架”等肢体性的攻击逐渐转向“取外号”等语言攻击的形式,而三、四年级,正是这一关键的转折时期。小学生取外号主要存在逗笑心理、宣泄心理、模仿心理。经调查,三、四年级的孩子95%以上都曾被人起过外号,这些外号,大多是根据名字、相貌、缺点等来取的。对于外号,除小部分学生认为可以接受、无所谓之外,大部分学生认为外号让自己很受伤害、很难以接受。可见,外号严重影响了学生的心理状况及同伴关系。有时,学生借助取外号这一形式表示友好、玩乐,但更多时候带给同伴的却是尴尬、苦恼、自卑等负面影响,从而严重影响了取外号和被取外号学生的人际交往。

我被逼得无处可去--小学生心理危机干预案例报告

心理教师于疫情期间受上级委派,对区内暂未配置心理教师的民办学校Y校进行援助。援助过程中发现一起心理高危辅导个案:一名小学五年级女生,情绪低落、长期失眠、兴趣丧失,多次出现轻生的念头和自伤行为,觉得自己有两个人格,“担心自己不知不觉自杀了”。心理教师初次接到电话求助时,即转介她至精神科医生,而她妈妈却认为孩子没大问题,擅自停药。经过与她妈妈多次沟通,并与Y校领导、教师沟通后,将学生转介至心理专科医院,诊断为抑郁发作、癫痫发作。在援助邻校心理危机个案辅导过程中,心理教师通过倾听、共情释放学生的压抑情绪,运用短期焦点疗法帮助其转变负面认知,转变她妈妈对心理疾病的错误认知,帮助Y校建立对学生的支持系统,从而帮助学生度过危机。

探索课堂教学新策略,提高小学数学素质教育

数学是小学义务教育的基础必修课程,它跟很多其他专业课程均有着直接或间接的联系。但由于数学学科的抽象性、逻辑性和广泛性等特点,以致在教学实践过程中一部分学生＂谈数色变＂。所以作为身居一线的小学数学教师在当前形势下,应在教学观念和课堂教学方法等方面积极做出相应改变,对自身素质要求和意识都应更上一个台阶,并积极探索提高课堂教学实效的新策略。

柯达伊教学法的歌唱原则对中小学音乐教育的启发之我见

音乐是一门艺术,通过音乐体验开展音乐教育活动。新课标下中小学音语教育已经变成素质教育一部分,对中小学生未来发展具有重要意义。柯达伊教学法是由国外音乐家创造出来的一种音乐教育方式,这种教学方法具有一定完整性,能够改善当前国内音乐教学现状。本文首先对柯达伊教学法歌唱原则进行介绍,然后进行中小学音乐教育对策探索。

小学语文参与式教学初探

小学阶段是孩子学习生活开始的时期,该时期的学习习惯以及能力的养成对其以后的发展有着很重要的作用。随着教育模式的不断改革,在这整个过程中出现了很多新颖的教学模式,包括参与式教学法。在小学语文教学中,为了调动学生的主体性,教师可以采取该教学方法构建高效语文课堂,并不断提高课堂教学质量。

小学低段图画书阅读教学内容的择取———以《不一样的卡梅拉》导读为例

图画书是母语教学重要的课程资源,如何从图画书中择取适当的教学内容,有效地开展阅读教学,是小学低段语文教师的普遍困惑。 本文以?不一样的卡梅拉?系列图画书第一本?我想去看海?教学为例,对图画书阅读教学内容进行梳理与反思。

小学数学渗透财经素养教育的教学研究

财经素养,指一个人管理财务方面以及与财富打交道的能力,在社会生活中需要用到的金融知识、理财技能和财富观念等。小学数学学科蕴含着丰富的财经素养资源,通过整合数学教材中的财经素养资源,在数学教学中渗透财经素养教育,让学生从小形成良好的财经素养,促进学生学科核心素养的形成。本文作者结合当前的教育实践,对于小学数学学科教学中如何渗透财经素养教育提出了自己的思考。