初中学生数学学习方式及习惯养成的策略分析

新课改下的素质教育要求促进学生全面发展,培养良好的学习方法与习惯是提高学生综合素质的重要手段。在新时期,对人才的要求越来越高,学校在培养学生的时候,不仅要重视学生文化基础知识的教学,还要重视学生学习能力以及综合素养的培养,引导学生养成正确的学习方法与习惯,有效提高学习效果。良好的学习方法与习惯直接决定着学生的学习效率,在某种意义上来说好的习惯终身受益。可见,培养学生学习的方法与习惯是至关重要的。在初中学生学习的过程中,数学教师要重视培养学生的数学学习方法与习惯,帮助学生提高学习的质量。

践行陶行知教育思想 推进初中语文阅读教学

陶行知先生是我国著名的教育家,许多教师以他为榜样,以他的教育思想为准则。阅读教学是初中语文重要的一部分,在教师的教学和学生的学习中占据着重要的地位。培养学生的阅读习惯,不仅能提高学生对知识的理解能力,还能在阅读中提升学生的人格综合素养。初中语文教师要践行陶行知先生的教育理念,在语文教学实践中不断提高阅读教学质量。

基于主题意义探究的节日文化初中英语阅读课教学实践——以尼泊尔节日文化课Festivals in Nepal为例

基于“开发和应用尼泊尔国家的节日文化”这一主题任务,搜集相关节日文化教学资源,通过小组合作交流主题学习成果,通过情境设置增加主题探究的活力,并提出节日文化主题探究的教学策略。认为在初中英语阅读课中开展节日文化阅读课教学,既可体现课程理念,又可提升初中学生对“一带一路”沿线国家和地区文化的了解和认同,促进文化的互鉴和发展。

信息技术在初中美术课中的意义

初中美术课堂是培养学生审美能力的重要场所,美术是以培养学生的形象思维为主要目的的素质课程。随着时代的发展,信息技术应用于初中美术教学成为教学改革的主要方向,对于初中的美术教学有着重要的意义。信息技术的应用让初中美术课堂的内容大大增加,也极大地提高了学生的学习积极性。该文针对信息技术应用于美术教学的意义进行解读。

引例探模型,拓展破综合——以“定角定高”模型为例

"定角定高"模型在几何中十分常见,具有"定角"夹"定高"的特征,常以其作为背景建构动态问题.模型中隐含了最值情形,这可形成关于线段长、面积、周长等最值问题.实际考查时常以模型的综合视角命制考题,解析时需要重视模型之间的综合关联,合理利用模型的性质建构思路.文章深入剖析模型,并结合实例开展破题探究.

探究基于有效教学的初中数学复习课策略

初中数学复习课,是教师授课以来一直关注的重点对象,其重要的程度不言而喻.但是传统的复习模式往往是旧知识的简单再现和机械重复,以＂题海战术＂和＂疯狂抄写概念＂进行复习,结果却是学生的疲惫不堪.部分教师已经发现传统的复习方法难以取得好的效果,并不能促进学生的进一步发展.因此,探究了基于有效教学的初中数学复习课策略.

高效课堂,贵在“衔接”——初中与小学“数与代数”教学的衔接策略

初中数学教师在教学中常常会发现一个现象，有不少在小学阶段数学成绩优秀的学生，在进入初一后却告别了昨日的“辉煌”，数学成绩出现比较大的滑坡，甚至有相当一部分学生丧失了对数学学习的兴趣和信心，数学成绩跌人谷底．究其原因，是因为小学和初中数学在教材内容、教师的教学方法和学生的学习方法上出现了严重的脱节，小学和初中数学教学的“衔接”迫在眉睫．

心晴微课,成长有方向——疫情背景下区域中小学发展性心理健康教育探索

课堂是学生的主阵地,心理课堂是实施发展性心理健康教育的途径之一。特殊的2020年,特殊的打开方式。如何在疫情背景下,做好区域中小学发展性心理健康教育工作,让居家学习的中小学生安放好自己的身心,阳光成长?本文以广东省中山市东升镇19所中小学为例,以东升镇中小学心理健康中心教研组为依托,发挥各所学校专业心理教师的团队智慧,推出了东升镇中小学"‘疫’起上心晴微课"项目,并进行了探索与实践,广获学生、家长、教师及同行好评。

用“知识树”构建高效地理课堂

一、知识树的定义以建构主义为核心的新学习观和教学观正影响着学生和教师,它是新学习方式的重要理念基础,这种新理念推动学习和教学的新实践模式的发展。很多人把这种基本理论形象地称为＂知识树＂。王敏勤老师认为：＂知识树＂是和谐教学法常用的一种教学手段,就是以树状形式表现教材的知识结构,形象直观,脉络清晰,便于教师把握教材的知识结构和逻辑线索。

浅谈初中生语文诵读学习积极性培养策略

在新课程改革的大背景下,提升初中语文教学有效性成了目前教师教学中的首要任务, 而诵读作为语文教学的主要内容之一,对小学生语文的应用能力和语文素养的培养有着不可替代的作用,本文主要针对初中语文中提升中学生诵读积极性的措施和方法进行了相关的探讨研究, 以期可以为语文教学提供些许的借鉴和参考.

初中文言文阅读教学策略浅谈

随着新课程改革的不断深入以及素质教育理念的普及，初中文言文阅读能力的教学地位越来越受到广泛重视。初中文言文阅读的教学目标不再仅仅要求学生提升应试能力，还需要他们提高文言文阅读能力和运用能力，培养良好的审美情趣和语文素养。然而，大部分学生依旧承受着升学考试的压力。在教学过程中，学生对学习文言文没有兴趣，教师难以做出改变，导致教师教得累，学生学得苦。这种情况直接影响了学生的文言文学习，不利于学生传承传统文化，提升语文素养。本文将针对初中文言文阅读中的教学进行分析探究，并结合笔者的教学经验谈谈看法和相关策略。

立足语文朗读，提升教学质量

在初中语文教学中开展朗读教学, 不仅是语文教学大纲的要求, 并且也是培养学生语文欣赏、 理解和评价能力, 提高学生朗读兴趣和学习动机, 促使其养成语文素养的重要组成部分之一.但是朗读教学中存在的多种实践困境阻碍了课堂教学的有效发展.作为初中语文教师的我们,应当准确、 全面地认识到当前朗读教学存在的问题, 探究行之有效的办法.

初中语文朗读教学的困境及改进策略

语文朗读教学在我国来说由来已久, 古代朗读教学多以启蒙读物《三字经》为基础, 在学生逐渐掌握了语言的感知能力后,在加强朗读教学的深度和广度, 因此, 从语文的教学历史来看, 朗读教学占据着重要的地位.另外, 通过朗读还能间接提高学生的口语表达能力和书面写作能力, 促使语文语言运用能力实现有效提高.正因朗读教学意义重大, 我们才更应当深入分析阻碍当前教学质量提升的相关因素, 力图通过改进教学策略,实现初中语文朗读教学的重大突破.

班级管理的“居中”

教育的目标是塑造人——通过教育的开展，将一个自然状态的人塑造成一个社会状态的人，将一个混沌未开的自然人塑造成一个身心健康的对社会有用的人。当今素质教育所强调的是“面向全体”，“以人为本”，但兵家有语：“擒贼先擒王”，“抓两头，带中间”仍是我国现行传统的班级管理模式。在这种管理模式中，那些既不出类拔萃，又不惹是生非的中等生往往被班主任“囫囵”视之，造成集体性疏忽，实质上处于被遗忘的角落，成了班级教育的盲点。

发挥教师魅力,提高课堂效率

1．改变思想。不断学习，打造知识魅力 我们经常会听到学生评价：喜欢某老师或者不喜欢某老师，喜欢某科目或者不喜欢某学科。事实上，确实如此。就在前几天，我们有位班主任拿了一篇学生周记给教导主任看，该学生是优秀学生，其主要内容是她一上数学课就想睡觉，她在文章中大呼，谁来救救我？同样的内容，有的老师讲得学生津津有味，恍如亲临；有的老师讲得学生索然寡味，昏昏欲睡。某学生非常崇拜某位老师，不是惊艳于她的美丽，

“基于问题的学习”在历史教学中的应用研究

社会的发展促进着教育观念以及教育形式的不断改变,各种新式的主流教育模式如雨后春笋般接踵而至,历史作为一门拥有丰富课程资源的学科,就必须有其独到的教学模式,方能追随教育改革的步伐,进而满足新课标对历史学科教学提出的更高要求.“基于问题的学习”最初起源于成人教学领域,鼓励学习者选择自己倾向的学习内容,确定下一步的学习方向,后来在以全职学生为教育对象的正式教育中被正式应用,至20世纪60年代后期逐步拓展到了多种类学习.在历史教学中应用“基于问题的学习”教学方法能够大幅提高历史课堂的学习效率,是提高我国历史教学水平的有效途径.

初中名著阅读的探索与实践

文学名著蕴含着思想智慧的精华,是全人类的共同财富.在初中语文教学中,名著阅读是一项重要内容,通过名著教学能够构建起学生与历代先哲对话的桥梁,受到文学艺术的感染和熏陶.本文将结合统编版初中语文名著教学实践,摸索初中名著教学的有效方法,为提高学生的文学素养、提升语文教学内涵做积极探索.

《暮光之城》也能成为经典

小说《暮光之城》，全球销量突破1亿，并荣膺亚马逊网站近十年来最佳图书。由小说改编的同名电影，在各大视频网站的点击率，也牢牢占据榜单Top10的位置。全球范围内的“暮光热”仍在持续升温。走近暮色，你将无法抵挡它魅力的侵袭。

激发学生写作兴趣

众所皆知．兴趣是最好的老师。兴趣是作文最重要的内驱力，当学生有了自己想说的话，有了对周围事物的观察．有了对现实生活的关注与热爱，才能够提起写作的兴趣，才会“乐于表达”。

初中语文教学中的思维训练策略

语文教学中对学生思维的训练,不但可以使学生养成良好的思维习惯,而且它也达到了新课标的要求,培养了学生的各种能力。学生有了自己独立的思维,能够运用自己的思维去发现问题、分析问题、解决问题,让理解、阅读的本领成为自身的一部分。以下笔者结合自身教学实践对初中语文教学中学生思维训练策略进行阐释。