创新视角下的初中道德与法治教学模式探究

近些年,德育教学的内外部环境发生了较大的变化,导致教材与教学需要存在一定的脱节。鉴于此,教育部门以课改为契机,将初中起始年级的《思想品德》变更为《道德与法治》,以此实现德育教学的革新。而教材的改变必然对教学模式产生极大的影响,亟须通过对教学模式的探究,实现教材与教学模式的相契合。就创新视角下的初中道德与法治教学模式展开探究。

基于信息技术的初中物理创新实验教学探索

物理核心素养的提出,提高了初中物理实验教学的要求,文章针对人教版初中物理教材多年没有改版造成小部分实验跟不上现代教育的要求等问题和信息技术发展的现状,通过分析经典案例,从基于信息技术的初中物理创新实验教学的“现状”“设计思路”和“案例分析”三个方面进行分析,提出了初中物理实验教学创新设计方案,通过多年的教学实践,取得了良好的效果。

例谈复习课如何上

本文以人教版九年级上册＂旋转＂这一章的复习课为例,结合自己的教学实践,围绕学习目标的合理定位、上课流程的科学设置、例题和习题的精心配置、如何发动学生积极参与、数学学习习惯的培养以及课堂上点评的技巧等六个方面阐述如何备好复习课,上好复习课.

如何在初中地理教学中培养学生的辩证思维能力

在初中地理教学中培养学生的辩证思维能力能有效地帮助学生学习地理知识,也有助于学生形成正确的世界观和价值观.本文主要从营造课堂气氛、采用多样化的教学活动和问题的设置三个方面提出培养学生辩证思维能力的策略.

站在云端上歌唱

当我能够站在云端上歌唱时,我感谢的是不是父母却胜似父母的人--老师. --题记 小时候,我经常仰望着雪白的云朵,盼望着哪一天可以站到云端上,俯视大地.后来,我上学了,我知道,我可以站到云端上歌唱,而能让我站到云端上歌唱的那个人,就是老师.……

巧设“陷阱”,优化教学

随着课改的深入,在平常的教学中,通常会出现陷阱题.这类题的出现,更多的用来培养学生的审题能力.古语云：＂吃一堑,长一智＂,常用来比喻一个人经受一次挫折,就会增长一份智慧.学习也是如此,当学生在学习中有过＂上当受骗＂的经历后,他对知识的记忆会特别深刻,掌握也更加牢固.

讲题——提升学生数学能力的助推器

在初中数学教学中,大多课堂都是围绕典型例题或经典习题进行的.在课堂上让学生讲题,让他讲出自己对题目的理解和分析,讲出自己如何引用条件去解答,讲出自己对题目还存在的困惑,然后师生及时纠正讲题者存在的问题,进而可以让所有学生正确认识并得到巩固.这种让学生讲题的方式更能促使学生积极地投入课堂,充分发挥学生的能动性,从而真正把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,也是提升学生数学能力的助推器.