现当代抒情散文教学中学生审美鉴赏能力的培养

现当代抒情散文是初中语文教材的重要组成部分,对培养学生散文鉴赏能力有重要作用,学生学习此类作品,不仅有助于其感性思维的形成,而且有利于培养其对相关文学作品的鉴赏能力,提高其情感表达力。在现当代抒情散文教学中贯穿培养学生审美鉴赏能力的目标,不仅是与《义务教育语文课程标准》中对提高学生审美情趣,培养学生能力等要求相适应的举措,更是有益学生在阅读实践中达到提升自我的目标。

挖掘中山先生故事,解锁博爱精神密码

中山市是一代伟人孙中山先生的故乡,“中山精神”早已成为这座城市历史文化的核心,流淌于教育的文化基因中。如何更好地发挥“中山精神”的育人功能,是每一个中山市教育人都在孜孜不倦探索的课题。笔者结合广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题,尝试挖掘孙中山先生的“博爱”思想,解锁博爱精神密码,引导学生传承博爱精神,培养社会责任感和时代责任感。

实施个性化选材 收获不一样精彩

个性化的选材能使文章内容独特、新颖,增添艺术魅力。个性化选材表现在多个方面,可以展示自己认知领域的广度和深度,写非同一般人的爱好和特长,写“人无我有”的见闻,呈现内心的真切情感,抒发独特的生活感悟。

体育教学中学生创新意识与实践能力的培养分析

本文以体育教学中学生创新意识与实践能力的培养为研究对象,首先简单介绍了创新意识与实践能力概念,其次讨论了体育教学中培养学生创新意识与实践能力的必要性,最后提出了一些体育教学中培养学生创新意识与实践能力的途径,以供参考。

群文阅读在初中文言文教学中的应用

群文阅读是指结合学生的需求、兴趣和实际情境,师生共同围绕同一议题对多个文本进行的综合阅读活动。群文阅读能有效改变以往学生对文言文的固有认知,在集体构建过程中逐步提升文言文的阅读能力。本文重点探讨群文阅读在初中语文文言文教学中的应用。

“阻力对物体运动的影响”演示实验的改进

演示实验"阻力对物体运动的影响"在实际教学中效果不理想,实验可见度不高,可操作性差,现象分立。为此,可利用阻力不等的导轨、控制开关、玻璃球等材料对该实验进行改进和创新。改进后的装置设计新颖,性能稳定,能提高实验的可操作性、直观性,突破思维障碍,能顺利得出阻力与物体运动的关系。

论思政课程与课程思政协同育人的价值及路径

思政课程与课程思政协同育人包含思政课程与课程思政同向同行、育德与育才统筹协调、培养担当民族复兴大任时代新人的本质要求。推进思政课程与课程思政协同育人,对落实高校立德树人根本任务、维护高校意识形态安全、实现高等教育内涵式发展等都具有重要意义。要强化队伍协同、强化课程协同、强化制度协同,合力推动思政课程与课程思政协同育人目标任务的完成。

提高效率 有的放矢——中考化学复习策略初探

初中化学复习是化学教学的重要环节，是帮助学生实现知识系统化的重要过程，是引导学生对所学知识网络化的重要一环，也是帮助学生提高应试能力，进入更高一级学校学习的重要保障。中考化学复习对于学生来说至关重要，需要做到目标明确，需要不断提升复习的质量和效率，做到有的放矢。

体育教学中培养学生自主、合作、探究能力的探讨

本文以体育教学中培养学生自主、合作、探究能力为研究对象,首先简单分析了学生自主、合作、探究能力概念,随后探讨了体育教学中培养学生自主、合作、探究能力的必要性,最后提出了一些培养学生自主、合作、探究能力策略,以供参考.

疫情期间,对初中生亲子关系的若干思考

疫情期间家长与孩子相处的时间变长,也让双方之间的矛盾越来越多,亲子关系堪忧。尤其是处于青春期的中学生,与家长的矛盾最为尖锐。基于此,本文分析了疫情期间亲子冲突的原因,提出构建良好亲子关系的策略。一、初中生亲子冲突的原因分析1.初中生生理心理以及认知的变化美国心理学家Hollingwort认为,初中阶段为“心理断乳期”,这一阶段的孩子逆反心理比较严重,对于父母、师长等成人的批评与管教表现出强烈的抗拒、不耐烦,越是大人不允许做的事情,他们越是想去尝试。

好风凭借力 送我上青云——浅谈初中数学核心素养之直观想象

经过多年教育改革,我国的素质教育成效显著,但是,这一轮“看上去很美”的课程改革,与“立德树人”的要求还存在一定差距,时代的发展对我们的教育提出了新的要求.2016年2月,中国教育学会《学生发展核心素养(征求意见稿)》出炉,核心素养迅速成为教育界的焦点话题.教育部郑富芝司长撰文指出:核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践.就数学学科而言,研究指出,数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面.在本文中,笔者将以一线教师的视角,整理自己对“直观想象”这一数学核心素养的学习和思考,以期抛砖引玉.

实施生本教育,让英语学困生脱困

本文作者结合自己的教学实践就如何让英语学困生“脱困”，提出了自己的一些做法：以生本教育为理念，以简单教学为指针，激发和调动学生的积极性，逐步达到让学困生脱困的目的。

请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事(5)

新时代的答卷人新中国成立前夕,党中央离开西柏坡之时,毛主席说:“今天是进京赶考的日子”“我们都希望考个好成绩。”党的十八大之后,习近平总书记进一步提出:“时代是出卷人,我们是答卷人,人民是阅卷人”。

互动管理在初中德育中的价值与实践

新时代的教育强调以生为本,强调教师与学生之间的主导者与主体者的关系,要将这种关系在德育的过程中体现出来,需要构建出和谐的教育关系。寻求通过互动管理促进学生的德育生长,是一个继承与创新的过程。既要看到传统管理中的一些不足,又要传承传统管理中的一些优良做法。只有坚持这样的态度,互动管理才能催生初中德育的新境界,互动式管理就是班主任实现有效德育的理想历程。

做好学生的导航

班主任工作的核心是服务学生的生活、学习和成长,引导学生在学会学习和生活的同时,更好地与人相处和交往,能够自我教育和管理,不断提升自我、发展自我,适应社会发展变化.做好学生的导航,班主任要能够从学生实际出发,做好学生的思想工作,不断增强学生自信和毅力,培养学生良好的性格和品格,努力造就更多的高素质人才.

适当处理教材，提高学生数学核心素养

人教版初中数学课标教材于2004年秋起在全国课程标准教材试验区开始使用.使用至今,对教材的比较、争论之声不断.目前,我校三个年级都在使用人教版初中数学教材.本人是一名基层学校的普通初中数学教师,教学已16年有余,使用过华东师范大学和人教版两个版本的教材,孰好孰坏,实在不是三言两语可以讲得清楚.本文通过案例阐述了在实际教学中对教材取舍的具体做法,希望我们大家都转变观念,不再执着对教材好坏的讨论,而是投入到如何真正使用好教材上来,实现学生数学核心素养的提高.

《桃花源记》:“后遂无问津者”的再解读

对《桃花源记》的解读,一个公认的观点就是“桃花源”是“世外”之“桃源”--“世外桃源”即由此而来。然而有一个难解的问题在于:这样一个世外桃源,为什么“后遂无问津者”呢?每个人心中都有一个世外桃源,如文中所描述的“有良田、美也、桑竹之属”“黄发垂髯,并怡然自乐”的桃源,为什么只在一个“高尚士”的“南阳刘子骥”寻而“未果”之后,就再无问津者了呢?

初中美术欣赏教学中情境教学法的应用

现阶段,我国各级院校都在积极贯彻并落实素质教育改革,对于小学的课堂教学,小学教师也开始采用一些比较全新的教学手段。教学情境创设就是目前课堂教学深受教师和学生欢迎的教学方法,美术教师通过对学生美术素养的培养来提升学生的审美意识,并能够从不同的美术著作中学到更多的相关知识。在初中美术欣赏的实际教学中,教师要提升学生的审美意识以及审美能力为最主要的教学目标,并在日常教学实践过程中融入情景教学,以此促进学生实践能力的提升。

基于智慧课堂的教学实践——以“合并同类型”为例

教育信息化2.0时代,教育信息化的发展改变了传统的教学方式、学习方式、教学模式等,使我们的教学内容选择信息化、教学方式智能化、学习方式个性化,推动教育的改革.因此构建智慧课堂教学模式是实现信息化的关键.这里结合笔者研究团队在南头镇初级中学进行的数学智慧课堂教改实践研究,以一节课为例分析数学智慧课堂教学设计.

不愤不启,不悱不发——数学教学方法探讨

本文通过4个教学案例说明笔者在课堂教学的“不愤不启,不悱不发.”一些做法.