教育信息化背景下小学“日行一孝”活动的实施策略

加强中华优秀传统文化教育,不仅是构建中华优秀传统文化传承体系,推动文化传承创新的重要途径;也是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。文章利用信息技术优势,强化行孝体验,重树孝德,达到重振民风、重塑文化自信,以"日行一孝"活动中信息技术的应用为案例,探索新时代"四性"行孝策略,旨在为信息化时代开展孝德教育提供参考。

挖掘教材元素,在语文教学中渗透优秀传统文化

教育部制定的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出,“要分学段有序推进中华优秀传统文化教育,要把之融入课程和教材体系”.统编版小学语文教材,以主题为基础,落实社会主义核心价值观,培育有文化自信的社会主义接班人,内容上强化了中华优秀传统文化教育.那在日常教学中,如何充分挖掘教材的元素,落实编者意图呢?

基于语文核心素养培养的教材解读——以《巨人的花园》备课策略为例

小学语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。但笔者通过对日常的课堂进行观察发现,语文素养的培养仍存在流于形式、浮于表面的现象。究其原因,是教师对教材的解读过于粗糙,还有部分教师对教材的编排意图、文本内容的理解以及课后习题的训练目的都是一知半解。那么,如何才能在得趣得意中得言得法,从而有效地对学生进行语文素养的培养呢?在此,以人教版小学四年级语文上册中的《巨人的花园》为例,谈谈对教材的解读。

实施“十度”课堂评价引导课堂深度改革

一、“十度”课堂的提出全国基础教育课程改革于2001年全面启动,但在2014年以前,南头镇中小学的课程改革仍停留在“穿新鞋走旧路”的传统状态,教师口中讲着新理念、手中拿着新教材,但在课堂教学中依旧是“填鸭式”“满堂灌”的局面,教师讲得头头是道,学生听得昏昏沉沉,“教师主导缺失,学生主体缺位”的问题较为突出。