深度学习视角下小学数学在线课程设计探索——以“长方体的认识”教学为例

小学数学深度学习是在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的学习过程。深度学习的教学设计重点在于精心设计问题情境和学习任务,引发学生认知冲突,组织深度探究学习活动,关注对学生的持续性评价。受新冠肺炎疫情影响,全国各地区陆续开设了在线课程。笔者在深度学习理念指引下,探索出在线课程的三种设计策略。