在小学英语故事教学中开放性问题设计策略探索

故事材料是培养学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品质的重要载体,如何推动学生对故事的深度学习,引领学生向深层次思考,提高迁移与解决问题的能力?本文从当前故事教学中缺失开放性问题设计的现象,结合教学实例,在深度学习的视角下探索让学生预测内容、观察图片、启发推理、导图式构建、角色扮演和评价式等设计策略进行开放性问题设计,从而培养学生英语思维品质等学科核心素养。

浅谈小学数学教学中的情感激励

在数学教学中灵活地把握学生情感,做到以学生为主导,从学生的角度思考问题,积极地利用情境创设、拉近与学生之间的距离,使学生更加真切地了解数学学习的重要性,通过自主实践、自主思考的手段,完善教学方式.真正提高学生的学习能力,从而提高数学教学质量.

“放飞”学生 激活课堂

语文教学是否真正走向语文素养教育，其重要标志是学生主体参与教育过程的程度。教学中，采用学生乐于接受的方法进行教学，是唤起学生参与课堂教学积极性的前提。 “放飞”学生，让学生成为课堂的主人，语文课才会更加精彩。