网络视频支持下小学语文作文教学的实践研究

随着现代化教育技术在课堂教学应用的日益普及，网络视频也作为一种新型的教学资源融入小学语文作文教学领域。为了研究网络视频在小学语文作文教学中的作用，解决以往作文教学中的难题，笔者以行动研究法为主，将网络视频引进小学语文作文教学课堂；通过对具体课例的研究和对学生阶段性的作文能力测试数据的分析，证日月网络视频的合理应用能实现小学语文作文教学的优化提升，提高学生的写作能力和语文综合能力。

网络视频在小学作文教学中的应用

小学语文作文教学中教师如何有效利用网络视频，通过视觉及听觉感官刺激内化为学生的“情”，培养学生观察及分析事物的能力，从而提高遣词造句和连段成篇的能力。让学生更乐于参与到作文课堂中，激发写作的兴趣，逐步提高语文写作水平？这是一个值得关注的问题。本文通过利用网络视频改革单一作文教学形式和教学手段，提高作文教学的质量和效率，把素质教育思想和新课程标准的理念贯穿于研究之中，分阶段、有重点、有层次地开展研究活动。

阅读教学技巧在小学高年级语文课堂中的应用

在小学语文教学中,阅读教学是其中的重要组成部分,对学生思维能力的培养有着积极的意义。要想提高学生的阅读能力,教师就需要运用一定的阅读教学技巧,以激发学生的阅读兴趣,吸引他们主动地参与到阅读教学之中。本文主要围绕小学高年级语文教学,就阅读教学技巧在其中的应用进行探析。

浅谈小学语文课堂教学中培养学生口头语言能力的策略

在小学语文课堂教学中培养学生口头语言表达能力,不仅是为了学生掌握语文知识,更是为了提高学生社交能力,这会对他们今后的学习生活是大有裨益的。因此,教师要在语文课堂教学中重视对学生口头语言能力的培养,并传授相关的口头语言能力的技巧,帮助学生养成口头语言表达的习惯,提高学生的口头语言表达能力。本文主要阐述了小学语文课堂教学中学生语言表达能力的问题,培养学生口头语言能力的意义和对策。

基于网络环境下的作文教学微教育实验简

根据学生以往描写事物的习作情况,笔者发现单靠范文加板书的作文指导方法,学生写出的事物形象比较单薄,语言枯燥,事物的特点不够突出。究其原因是学生在写作之前对所写对象观察不到位,写作兴趣不高,写作时缺乏细节描写。因此,笔者构建了理论假设:如果通过网络环境,将视频融入《我喜欢的一种动物》的作文课堂教学中,将有利于加深学生对动物的观察,有利于指导学生写好细节。据此,笔者选取了作文能力水平相近的两个班级进行实验研究,实验班采用“网络视频指导”的方法进行教学,对比班采用“范文指导”的方法进行教学。实验结果证明:将网络视频运用于描写事物的作文指导中,有利于提高学生的观察能力和细节描写能力,从而提高学生的作文成绩。

基于网络环境下的作文教学微教育实验

根据学生以往描写事物的习作情况,笔者发现单靠范文加板书的作文指导方法,学生写出的事物形象比较单薄,语言枯燥,事物的特点不够突出。究其原因是学生在写作之前对所写对象观察不到位,写作兴趣不高,写作时缺乏细节描写。因此,笔者构建了理论假设：如果通过网络环境,将视频融入《我喜欢的一种动物》的作文课堂教学中,将有利于加深学生对动物的观察,有利于指导学生写好细节。据此,笔者选取了作文能力水平相近的两个班级进行实验研究,实验班采用＂网络视频指导＂的方法进行教学,对比班采用＂范文指导＂的方法进行教学。实验结果证明：将网络视频运用于描写事物的作文指导中,有利于提高学生的观察能力和细节描写能力,从而提高学生的作文成绩。

班级文化建设的行与思

班级文化建设对学生的成长和发展起到感染、熏陶、激励、规范和鞭策的作用。良好的有特色的班级文化氛围就像一个巨大的磁场,吸引、凝聚着班级中的每一分子,激励学生积极向上。教育工作者应凭借自身优势,结合实际构建班级特色文化,让鲜明的班级文化浸润学生心灵,陶冶学生情操,促进学生和谐发展。

在班本德育课程中融入传统醒狮文化

立德树人是教育工作的根本任务,班本德育课程是学校教书育人,落实根本任务的重要途径。将优秀的传统文化精神和班本德育课程相结合,是发扬中华优秀传统文化精神、提高德育质量的有效方式。结合传统醒狮文化,探讨其融入班本德育课程的有效路径。